二年级下语文教学设计-想个办法_浙教版.docx

1、教学目标：1、 懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。2、 能看图理解图意，发挥想象。3、 能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。教学重难点：重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。难点：看图想象有难度。教学时间：1课时教学过程：一、 揭示课题，明确要求。1、 同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。来源:学。科。网Z。X。X。K2、 出示5幅图。同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。二、 整体观察图意。来源:1、 一共有几幅图？每幅图里都有什么？2、 连起来看图想想这5幅图

2、在家小华看见了什么?3、 要求学生简单说图意。三、 逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。第一幅图。（1） 看图，说说“什么时候？谁在哪里看见什么？小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。（2） 同桌互说。（3） 小结。看第二幅图。（1） 看图，小华怎么样了？（2） 想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么？（3） 练说：要求学生把话说具体。（他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。）第3幅图。（1） 仔细看图，小华在路边干什么？（2） 想象小华想了个什么好办法？（3） 四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈

3、和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的？（4） 指名说，要求用上适当的动词。（5） 同桌互说。第4幅图。（1） 仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗？（小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。）（2） 同桌互说。看第5幅图。（1） 两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢？后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗？来源:学_科_网（2） 同桌互说。（3） 指名说。（小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。）1、 此类推）来源:学+科+网（1） 自由说。（2） 同桌说。四、 指名讲完整的故事，评议（用词是否恰当，语句是否通顺。）五、 总结。谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子？