二年级下语文教案猴子种果树1_苏教版.docx

1、猴子种果树教学要求：1、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，练习表演课文内容。2、 理解课文内容，懂得做事没有耐心、没有主见，最终一事无成的道理。教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。教学过程：一、 复习导入1、小朋友，你还记得猴子种果树这个有趣的童话故事吗？2、猴子种了哪些果树呢？3、指名交流：猴子先种梨树，后来听了乌鸦的话，改种杏树，又听了喜鹊 的话，便改种桃树，最后听了杜鹃的话，又改种樱桃树。3、乌鸦、喜鹊和杜鹃都告诉猴子一句农谚：出示 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二，这些农谚可是农民们多年劳动总结出来的经验啊！二、学习最后一个自然段1

2、、这只猴子听了它们好心的劝告，这些果树都种成了吗？2、出示句子：就这样，这只猴子什么树也没种成。3、这又是怎么回事呢？4、再读课文，小组讨论，交流。三、学习第一自然段1、哎！猴子种了这么多果树怎么就一棵都种不成呢？2、我们先来看看猴子是怎样种梨树的吧。3、自己读读第一自然段：你读懂了什么？天天：从这个词中你觉得这只猴子怎么样？谁能用自己的话说说。（猴子认真、负责、勤劳等）4、是啊，猴子种果树还是挺认真，挺勤劳的呢！5、其实种梨树是不需要天天去浇水、施肥的。可是猴子为什么天天浇水、施肥呢？6、这一天，猴子又兴高采烈地来给梨树苗浇水、施肥了。他看着梨树苗还会自言自语地说些什么呢？你看，他仿佛看见了

3、 （他仿佛看见了满树金灿灿、黄澄澄的梨子，馋得口水都流出来了）7、猴子想吃梨子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(自读、指名读、评议、齐读)四、学习第二、三自然段1、猴子就是这样，天天浇水、施肥，等啊等啊，等着将来吃梨子。好不容易梨树成活了，瞧！一片片叶子长得绿油油的，在阳光的照耀下还闪着金光呢。可是后来，它为什么把已经成活的梨树拔掉，改种杏树呢？赶快到书上去找找吧。2、自读二、三自然段后交流。3、原来是乌鸦的一番话动摇了猴子的决心。4、打出乌鸦说的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”5、如果你是这只乌鸦，你能

4、来问问猴子有这个耐心吗？ 请三个学生朗读，其他学生点评。6、你觉得猴子有耐心吗？7、打出猴子的回答：“对，五年太长，我可等不及。”（板书：等不及）8、猴子为什么等不及？他也许还会想：啊？要我等五年哪！学生续想：9、谁来学一学这只没耐心的猴子？10、这样想着，猴子就这样去做了打出：于是它拔掉梨树，改种杏树。11、现在你知道他把好端端的梨树苗拔掉改种杏树的原因了吧？同桌讨论，指名交流。根据学生回答板书：没有主见 没有耐心12、小朋友想把这段对话演一演吗？同桌试试，指名分角色朗读二、三自然段，评议。五、学习四七自然段1、后来，猴子又是怎样改种桃树和樱桃树的呢？2、指名一学生朗读改种桃树的经过（四、五

5、自然段）指名另一学生朗读改种樱桃树的经过（六、七自然段）3、聪明的你发现了什么问题？指名交流：这两段的写法与第二、三段的写法相同，都是先讲4、你知道猴子改种桃树和樱桃树的原因了吗？指名交流（齐读板书：没有主见 没有耐心）5、你能通过朗读把这只没有主见、没有耐心的猴子活灵活现地表现出来吗？6、小组合作：自由选择其中一段练习分角色表演。7、指名小组分角色朗读，评议：对于他们的表演，你们有什么好的建议吗？六、学习第八自然段1、师述：这只猴子一点儿也没有主见，别人说什么，他就做什么。瞧，他欢天喜地的种上了樱桃树，心想：啊，这下好了，只要等两年，我就能吃上红红的樱桃了！可是，猴子哪里知道：樱桃好吃树难栽

6、！（出示卡片）2、樱桃树真的很难栽吗？3、打出：一连几年都没有栽活。4、可见，樱桃树苗第一年栽活了吗？第二年呢？第三年呢？齐读：农谚真的很有道理：再读樱桃好吃树难栽，一连几年都没有栽活。5、打出：就这样，这只猴子什么树也没种成。七、整体回归，探究明理1、小朋友，看！（师指板书）猴子就这样种了梨树，改种杏树，种了杏树，改种桃树，种了桃树，又改种樱桃树。2、勤劳的猴子由于没有主见，缺乏耐心，就这样白白忙活了几年，最终却什么也没种成。3、这时，他肯定是后悔莫及啊！他后悔什么呢？小组讨论，指名交流。4、这个故事多有趣，你想演一演这个童话故事吗？（小组排练）5、后来，这只猴子幡然醒悟，他又会怎么种果树呢？让我们一起编一编：猴子种果树续集。板书设计猴子种果树 梨五杏四 你有这个耐心吗？ 我可等不及 杏四桃三 你能等得及吗？ 我也等不及 桃三樱二 你不着急吗？ 我还是等不及樱桃好吃树难载 没有主见 没有耐心