五年级上语文教学设计-南泥湾开荒_浙教版.docx

1、、南泥湾开荒教学目标：1、 感受八路军战士自力更生，艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。2、 学会本课的12个生字；理解56个新词语的意思，能写出落后、高昂、艰苦、热闹的反义词。 3、 初步学会抓住点段深入理解课文的阅读方法。教学重点难点： 重点：引导学生继续学习抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习“总分总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏美。学习“南泥湾精神”。 难点：课文所写的一些开荒的战术及有关开荒的内容，理解起来有一定的困难。概括“南泥湾精神”。教 具：投影片 课文录音教学时间：3课时第1课时 一、解题 1、教师出示：中国地形图，结合西部大开介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。 板

2、书：南泥湾开荒。 2、学生在教师指导了解： 了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？ 查字典，说说开荒什么意思。 把题目补充成一句完整的话，了解时代背景。 3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。 二、听课文录音，感知课文内容，注意课文中生字的读音。 三、初读课文 1、自学课文。 自学生字新词，划出不理解的词句。 读通课文，给课文分段，想想每段主要写什么？ 找出课文的重点段。 2、教师巡视，发现问题。指导，点拨。 3、交流自学成果 自由地找伙伴交流。 集体汇报交流 4、再读课文找出重点段 引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。 比较落花生、南泥湾开荒两个题目。 小结：题中有中

3、心事件的往往概括了课文的重点内容。 指导学生再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。 三、作业： 1、完成作业本第1、2、3题。 2、 思考课后第3题。 第2课时一、复习提示 1、回顾课文内容说出重点段。 2、直接引入教学重点。 二、研读重点段 1、 自由读重点段，2、 说说这一段可以分几个部分来研究。 三部分：开荒的热情（第3、4自然段） 开荒的困难（第5自然段） 开荒的技术（第6自然段） 2、结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段。 3、 巡视：辅优补差。 4、 点拨理解重点词句（借机出示挂图）， 质疑问难。 5、讨论学习成果解决疑难问题 理清重点段的脉络。 （1）第3、4自然段

4、是按什么顺序写的？集中描写了什么？你是从哪些句子中体会出来的？你是怎样理解这些句子的？想象一下当时的情景。这部分内容主要反映了战士们什么精神？（艰苦奋斗的革命乐观主义精神） （2）战士们在开荒中遇到了哪些困难？从哪里可以看出？这两方面的内容，课文是怎样衔接起来的？这一自然段反映了战士们的什么精神？（不怕困难的革命乐观主义精神） （3）这一自然段是围绕哪句话的意思写的？用“”划出。战士们开荒用了哪几种战术？“打包围”和“中间突破”这两种战术是怎样的？请你用图表示。运用了这些战术，结果怎样？反映了战士们的什么精神？（足智多谋、顽强地克服困难的精神） （4）这一段采用什么结构段式？ 6、有感情地朗读

5、第二段。 三、作业： 完成作业本第4题。 第课时 一、复习回顾： 1、听记：“聊天、顷刻，情绪高昂、艰苦岁月，景象”。教师巡视批改。 2、用上这些词说说课文内容。 二、学习第一段。 1. 自由读第一段，2. 思考：战士们开荒时的生活条件如何？情绪怎样？ 用“”划出描写战士们生活条件的句子，用“”划出描写战士们情绪的句子。 3、用上“虽然但是”概括全段的主要意思。 三、学习第三段。 1、三五九旅的战士们战胜了生活上和劳动上的困难，最后开荒的结果怎样？ 2、齐读第三段。 3、南泥湾变化大吗？从哪里可以看出？ 4、三五九旅的战士人凭着他们的智慧，依靠他们的双手终于使“荒凉的南泥湾”成了“陕北的好江南

6、”。让我们一起欣赏歌曲歌唱南泥湾 四、再读课文发现语言美 教师范读，读出语句的流畅美，学生边听边练： 1、感悟课文语言的节奏感 2、摘录自认为优美的词句。 五、总结全文 1、“南泥湾开荒”是革命战争年代闻名全国的一件大好事，党和人民把三五九旅在开荒中表现的精神誉为“南泥湾精神”，并加以学习。那么“南泥湾精神”是一种什么精神呢？（自力更生，艰苦奋斗，顽强克服困难的精神） 2、引出讨论的话题：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？ 六、作业 1、作业本第5、6题 2、积累词语 板书设计： 8、南泥湾开荒 天麻麻亮快到中午 一片歌声 刚吃过饭 白天 掀起高潮 快收工时 教学后记 在指导学生找重点段时，让他们明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。