五年级下册语文一课一练－11 黄道婆｜语文S版（无答案）.docx

1、五年级下册语文一课一练11黄道婆语文S版（无答案）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 班级 姓名 座号 成绩 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正

2、”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、我能拼读和辨析课文中的生字，并能正确书写。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在

3、“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 yo x n cu民（ ） 儿（ ）（ ）待 憔（ ）hu xio to yng花（ ）（ ）率 手（ ）（）得二、用直线把下面的词语准确地搭配起来。赢得了设备 增强传授增加体重 耐心地教育增添声誉 无私地体质三、形近字组词谣（）摇（）遥（）筒（）简（）媳（）熄（）虐（）虎（）累（）紧（）焦（）瞧（）套（）耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）卉（）奔（）赢（）绩（）渍（）轧（）祠（）四、在下面的句子中填上恰当的关联词语（1）（）劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫

4、便把她毒打了一顿。（2）（）流落他乡，举目无亲，（）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。（3）黄道婆看到黎族人（）棉花种得好，（）纱也纺得好。五、按课文内容填空。（1）黄道婆讲述了我国历史上著名的纺织革新家（）传授（）、革新（），为（）的故事，讴歌了她（）、（）的精神。（2）当地的黎族人见（）的（），（），便纷纷来（）她，想办法让她（）下来。六、完成下列填空。（1）（）是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落（），并向当地的黎族人学习（）和（），随后她回到家乡向父老乡亲们传授（）和改革（）。（）去世后，人们很怀念她的功绩。（2）虽然黄道婆在崖州过得（），但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳动的艰辛，黄道婆便（）。（3）年幼的她（），再也无法忍受这种（）的生活，使决心冲出牢笼。七、按要求填空年幼的她欲哭无泪，在也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢茏。（1） 找出语句中的两个错别字并改正过来。错字是（ ），改为（ ）；错字是（ ），改为（ ）。（2） 从这里可以看出少年黄道婆是一个的 女孩儿。虽然黄道婆在崖州过得衣食物无（忧优），但是她常常思念家乡。每次想起家乡的（贪贫）穷和人们劳作的艰（辛 幸），黄道婆便百感交集。（1）划掉括号里不恰当的字。（2）“百感交集”的意思是（）。在这里黄道婆百感交集的原因是（ ），说明她是一个（ ）的人。