人教部编版一年级语文上册《ai ei ui》教案教学设计优秀公开课 (3).docx

1、ai ei ui教学目的1. 学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2. 练习声母与复韵母 ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习书写。3.正确书写 bai hei hui 三个音节。教学重点1. 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写 bai hei hui 三个音节。教学难点读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2 课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样

2、由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母 ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成 ai。教师范读：ai。学生学读 ai。ai 有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母 ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音， 就成了 ei 的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei 有四个声调：i u i i。（运用多种方法练习读。

3、） 2.怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母 ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。学生练习读准 ui 的音。板书四声进行练习。2. 怎样来记 ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子。） 四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

4、老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe， iu 并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：第二课时一、练习声母与 aieiui 的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3. 由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水） 方法：1.看清图中人物的动作2. 自读音节3. 直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3. 按竖的顺序读音节。4.

5、 用卡片检查直呼情况。五、学写音节 bi hi hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。板书设计：ai ei ui评析:本课教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。如教学“ai” 先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（“e”“u”叫头韵母）“e”“u”，注重发音部位，口型都迅速滑向“i”，一口气读成。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。