人教部编版一年级语文上册《j q x》教案教学设计优秀公开课 (9).docx

1、j q x 教学反思jqx 与相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后， 又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成 u， 造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法：一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母 jq x 后，板书下面内容：板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j 与 i 相拼组成 jij 与相拼组成 j），这时有些细心的学生就发现问题了：“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生

2、大概会有这样几种心理状况。1. 我都看出来错了，老师还不知道。（得意）2. 你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话）3. 也许老师没错，但为什么要这样写呢？（思考）不论是哪一种心理状态，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。只有让学生主动发现问题，才会激发学生的学习兴趣，才会学得有效、有趣。二、讲故事，揭示规则学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，老师发言了：“同学们，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后， 再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣， 于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地

3、讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错！”声中，jq x 与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。三、编儿歌，帮助记忆在学生掌握了j qx 与相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容， 让学生自编顺口溜：“小 v 见了 jqx 擦掉眼泪笑嘻嘻”，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到 jqx 与相拼的拼音规则。不足之处：1. 拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练;2. 强化 jqx 与 v相拼时，学生编儿歌，时间不够充裕，应让学生大胆调动思维，积极练说，进行口语练习。