人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (8).docx

1、拼音 g k h教学设计教学内容g k h教学目标知识与技能：1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节。情感、态度与价值观：培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯。教学重点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。教学难点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。教学方法示范法、合作探究法教学准备字母卡

2、片、课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母、k、h 与单韵母、o、e、u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2. 多媒体课件出示音节：、h、k、k、h，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3. 过渡：同学们，我们已经学会了、k、h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h 的“三拼音节”。【设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的 学习做铺垫。】二、对比音节，学

3、习三拼音节1. 多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。2. 出示u这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3. 在学生讨论的基础上，教师讲解u。u是三拼音节，叫声母，u 叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读 u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。4. 教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。5. 多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌： 声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。6. 教师板书：u、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个

4、是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7. 多媒体课件出示三拼音节： kuhukuhu小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。【设计意图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了 解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积 极性，又提高了学生的语言表达能力】三、多种方法，练习三拼音节1. 过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会， 聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2. 抽读卡片(1) ukuhuukuhu指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学

5、生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2) 想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3. 多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。ukkuhhuuhhukku 4.拼读生活中的音节。(1) 过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2) 要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)音节有：uuhuhuu生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：u的家是瓜。) (5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿

6、。5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊， 笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节： h h huhuu uu u (2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题： 小鸭子 叫。小青蛙u u叫。小白鸽 叫。蝈蝈u u叫。小伙伴 h h笑。小溪流 hu hu流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。【设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。】四、图片识字，练习说话1. 音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在

7、画画，小老虎在打鼓。)2. 教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3. 教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4. 教师出示“画”“打”字卡，4 人一组，组长手拿字卡，其他 3 个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。5. 全班开火车读生字。6. 引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。【设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。】 五、朗读儿歌，巩固音节1. 过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话)2. 学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3. 教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4. 集体纠正错误读音。5. 同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6. 教师让 4 对同桌展示自学情况。7. 课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、()、()、()、()、()的声音。【设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学 拼音的好处。本课作业拼读音节板书设计g k hg-a-gak-a-kah-a-hag-u-a-guak-u-a-kuah-u-a-hua