人教部编版语文一年级上册《口语交际：用多大的声音》教案教学设计小学优秀公开课.docx

1、口语交际：用多大的声音课题用多大的声音课型口语交际授课时间1 课时教学目标1. 知道什么时候用多大的声音说话。2. 养成良好的说话习惯。教学重难点知道什么时候用多大的声音说话。教具准备视频、课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入展示一组人们在不同场合里大声说话的图片。问：他们做得对吗？他们应该怎样说话？同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。（板书：用多大的声音）【设计意图：图片的展示，吸引学生学习的注意力，积极投入到交际中来。】新课教学（）分钟二、看一看1. 让学生自己观察图画，说说他们分别是在什么场合， 在干什么？2. 指名学生回答。【设计意图：先看图， 在讨

2、论交际，交流自己的想法，演一演是对交（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课发言。）三、议一议1. 让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话， 哪种情景要小声说话。2. 小组推荐代表起来回答。3. 老师点评。图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话， 不能打扰大家。（板书：图书馆：小声说话）图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。（板书：在办公室和老师说话：大声说话图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。（板书：上课发言：大声说话）4. 教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。出示各种场景的图片，如公

3、交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛中，让学生看图选择声音的大小，可以举大拇指或小拇指来表示。四、演一演1. 小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。2. 师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。际能力的提升。】）板书设计用多大的声音 图书馆：小声说话在办公室和老师说话：大声说话上课发言：大声说话教学反思成功之处：本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用怎样的声音说话才合适。为了达成这一目标，教师展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片，让孩子们知道了在安静的地方大声说话，是不礼貌的。然后，创设了情境让学生设身处地地去体会，进一步感知到了在不同场合用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话，文明有序地交流。备课素材【教材分析】本部分有一段话和三幅图。给出的语言概括本次口语交际的内容：什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。三幅图提示什么时候应该用多大的声音说话： 在图书室要小声说话，跟老师要大声说话，给大家讲故事要大声说话。