六年级上册语文教案18卖火柴的小女孩_浙教版.docx

1、卖火柴的小女孩第一课时一、 教学目标：1、 初读课文，了解课文大意。2、 自学生字新词，能以火柴为线索给课文分段。3、 学习课文第一段，理解含义深刻的句子，概括段落大意。4、 初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。 二、教学重点：读懂第一段中含义深刻的句子。 三、教学难点： 四、教学准备：词卡、录音、投影 五、教学过程：一、 设置悬念，揭示新课。 同学们，大年夜对你们来说是多么美好啊，穿戴一新，亲人团聚，品尝佳肴。可是，在另一个社会里，却有这么一个女孩，她在又嘿有冷的大年夜里，光着头赤着脚，手拿一把火柴，哆嗦地走在大街上，叫卖着让我们一起来学习19世纪丹麦童话大师写的著名童话卖火柴的小女孩。

2、简介安徒生与西方的圣诞节。 二、初读课文，自学生字新词。1、 自学课文，联系上下文或查字典理解不懂得词语。2、 读准生字和多音字字音“光着头、 一只、 忘不了、 挣到钱、 几乎找不着、 只好、 去了、 挣扎、 几个来源:学*科*网Z*X*X*K3、 形近字比较组词。 三、再读课文，理请文章脉络。1、 听课文录音，看投影片，思考：课文写了一件什么事？口头填空：课文写了在（ ）里，卖火柴的小女孩在（ ）上（ ）火柴、（ ）火柴，最后（ ）火柴（ ）的事。2、 按“卖火柴擦火柴捏火柴”的顺序给课文分段，用“”标在文中。3、 根据以上小标题，概括每段的大意。 四、讲读课文第一段。1、 轻声朗读课文第一

3、段，思考：卖火柴的小女孩是个怎样的小女孩？用文中的一个词来回答。2、 课文是怎样具体写出小女孩的可怜？用“”划出有关句子体会。 3、 交流汇报找出的句子，板示两句话重点理解： 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，一向是妈妈穿的。 雪花落在她的金黄的长头发上，不过她没注意这些。多读几遍，小组讨论这两句话中那些地方能看出小女孩的生活很可怜、悲惨。4、拓展练习：小女孩没注意的是（ ），此时她注意的是（ ），注意的是（ ），可是这一切她都无法得到。读议第四自然段的第一句：她在一座房子的墙角觉得更冷了。想象句中的“蜷”是怎样一种形态？文中为什么不用“蹲”，这样写好在哪里？联系上下文思考：为什么小女孩又冷又

4、饿却缩在墙角不敢回家呢？引导学生比较：课文上写风为什么用“灌”而不用“吹”？ 4、概括第一段的段落大意。4、 朗读指导：这段是叙述小女孩的痛苦生活，语速要缓慢，语调要低沉，表现初凄凉、冷漠的环境气氛。 五、回家作业：1、作业本第1、6题。2、熟读课文。18. 卖火柴的小女孩 卖火柴擦火柴捏火柴 14 510 11、12 口头填空及文中三个句子 第二课时一、 教学目标：来源:1、 教学第二段，理解含义深刻的句子。2、 深入感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。3、 有感情地朗读课文。 二、教学重点:理解第二段中含义深刻的句子。 三、教学难点：读懂文章出现的每个幻景的深刻含义。 四、教学准备：录音、

5、投影 五、教学过程：一、 复习检查，导入新课 。二 、细读课文第二段。1、 听课文第二段录音，思考：小女孩共擦了几次火柴，产生了几次幻觉？2、 读议第五自然段。来源:ZXXK（1） 指名读文，用“”划出描写小女孩产生幻觉的句子，说说小女孩想得到什么？（2） 重点读议“这是一道奇异的火光”一句。先理解“奇异”的意思，再引导学生思考：一根火柴发出的光是微弱的，为什么说它是“奇异”的？（因为她寒冷难忍，在恍惚中把一跟火柴的光看得非常神奇，把一跟火柴的热看得非常温暖。） （3） 小女孩为什么会产生自己坐在大火炉前的幻景？结果怎样？重点读议“她敢从成把的火柴里她终于抽出了一根”一句，通过和“她从成把的火

6、柴里抽出一根”这句话进行比较，使学生体会到小女孩顾虑重重而有迫不得已的心情。（4） 感情朗读：出现幻想时，声音要响亮，充满激情和希望；当火柴熄灭，幻想破灭时，声调要低沉，充满沮丧和失望。（5） 回顾学习第五自然段的过程，小结学习步骤：理解幻觉分析原因感情朗读。 3、读议第六自然段。（1） 轻声读文，按照第五自然段的学习步骤，分组学习第六自然段，完成表格中的“二”。（见板书） （2） 交流讨论。 4、 读议第711自然段。（1） 默读课文，运用学习第5、6自然段的方法，自学第711自然段 ，完成表格中的“三”和“四”。（2） 交流讨论。理解她们俩在光明和快乐中没有痛苦的地方去了”一句含着的意思。

7、（先答小问题，再归纳：脱离眼前的困境，到一个非常暖和、食物丰富、欢乐无比的地方去，只是她的幻想与愿望。在当时社会里，她是不可能过上幸福生活的。）5、 概括第二段的段落大意。6、 教师总结板书：小女孩的幻想是幸福、美好的，而现实生活是痛苦、残酷的。 三、回家作业：1、完成作业本2、5两题 。2、有感情地朗读第二段。板书设计：次序 现实 渴望 幻景 结果寒冷 温暖 温暖的火炉 火柴梗饥饿 食物 喷香的烤鹅 又厚又冷的墙痛苦 欢乐 美丽的圣诞树 烛光上天星星落地孤苦 疼爱 慈爱的奶奶 死去（痛苦的）（美好的） 第三课时一、 教学目标：1、 教学第三段，理解含义深刻的句子，概括段落大意，2、 有感情地

8、朗读课文。3、 认识破折号，了解破折号的各种用法。4、 能以“我与卖火柴的小女孩比童年”或“卖火柴的小女孩来到我们中间”为题，写一段话。 二、教学重点：理解第三段中含义深刻的句子。 三、教学难点：来源:ZXXK 四、教学准备：录音、投影 五、教学难点：一、 复习检查，导入新课。1、 听写字词。2、 说说小女孩擦着火柴出现了那些幻景，为什么会有这些美丽的幻想。 二、细读课文第三段。1、 听课文第三段录音，用“”划出描写卖火柴的小女孩结局的句子。（1） 说说人死后一般的神情是怎样的？（2） 和课文中的词句对比一下，思考：冻死是很痛苦的，为什么课文中要写小女孩死后“两腮通红，嘴上带着微笑”？（因为小

9、女孩是在美好的幻想中死去的，所以“两腮通红、嘴上带着微笑”）提示学生：这样不写死亡的痛苦和泪水，是让读者更好的品味这“通红”与“微笑”中的惨白与悲苦，文章通过反衬手法反映资本主义社会现实生活的冷酷无情，激起人们对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。（3） 文中还有哪些词句也反映出资本主义社会的冷酷无情？“她想给自己暖和一下”看出人们对小女孩的死反映是多么冷漠；“新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上”，新年是多么美好，小女孩却死了，反衬出小女孩命运的悲惨。2、 领会尾句中“幸福“的含义。（1） 联系上下文想一想：卖火柴的小女孩想得到的幸福是什么？（2） 小女孩得到这些幸福了吗？既然没有得到，为什么结

10、尾先后两次用了“幸福”这个词呢？她的真正含义是什么？为什么小女孩会悲惨地死去呢？（3） 小女孩想得到的幸福只有在怎样的社会里才能得到？引导学生想象：如果小女孩来到我们中间，你会怎样做？ 三、总结课文，扩展阅读。1、 卖火柴的小女孩的幻想一次次地破灭说明了什么？2、 朗读全文，划出文中带破折号的句子，分析它各自的作用，完成作业本第3题。来源:学,科,网3、 课外延伸；教师朗读刘倩倩的诗你别问，这是为什么。让学生以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说一段话。（准备互说指名说评议） 四、回家作业：1、完成作业本第6题：分段，写段意。2、将课堂上讲的一段话写下来。板书设计：18.卖火柴的小女孩两腮通红，嘴上带着微笑新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上.