六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠240_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠2405-16苏教版（无）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、读拼音，正确书写词语。（10分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让

2、国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Chn hu

3、ch bn q t jng shn zhu mi tu教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 二、比一比，再组成词语。（20分）辉（）篇（）歧（）迪（）版（）三、指出下面的句子主要使用什么修辞方法。（9分）1、目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。（）2、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江

4、的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）四、将下列反问句改为陈述句。（共12分）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（4分）五、造句（8分）既又即使也六、阅读柳公权发奋写字有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到了他的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱了皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“

5、有本事，你写几个字让我看看。”老人爽郎地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好呢！不信，你到华京城看看去。”第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾，龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请师父告诉我写字的秘诀”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，

6、用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池里；博取百家长，始得龙凤飞。”柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名的书法家。1、“有本事，你写几个字我看看”的意思是（）（3分）A.柳公权很虚心，想学习老人的书法B.柳公权很骄傲，讽刺老人不会写字。C.柳公权想让老人写几个字，看看他写得怎样。2、 概括这篇短文的主要内容： （5分）我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。 妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。一 次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣

7、前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。 回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟 （d）哝（nng）：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，

8、何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。 不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三片，五件活两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？ 妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。 一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。 你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1给多音字注音并组词。觉_（ ）_（ ） 长_（ ）_ （ ）2本文是按（ ）（ ）（ ）的顺序记叙的。 3用“”画出文中的过渡句。 4本文记述了“快妈妈”的两件事。第一件是：_ 第二件是：_其中第（ ）件事是作者重点记述的。 5文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记述的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？（1）妈妈的性格特点：_ （2）妈妈的思想品质：_七、习作。在生活中，你经历过许多事，哪件事你总想着？请以“我总想着那件事”为题目写一篇习作，把这件事的经过，总想着这件事的原因写清楚，做到有中心，有条理，语句通顺，表达真情实感，字以上。