六年级下册语文教案习作五_人教新课标.docx

1、 人教版六年级语文下册习作五教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【课 型】 习作指导讲评课“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策

2、中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回

3、家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。 2.学会自己修改作文的方法，养成自己修改作文的习惯。【教学重点】能把自己看到的、听到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。【教学难点】学会自改作文的方法，养成自改作文的习惯。【课前准备】提前一周准备作文素材。【教学过程】第一课时课时 习作指导课一、 谈话导入，激发情感同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过世界各地的奇花异草,这些自然景象给你留下了美好的印象。生活中你会接触到各种各样的人和形形色色的事。这些生活中

4、的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、忧伤、醉人、难忘等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西写出来，共同分享吧！三、复习课文 回顾方法（一）教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？回忆学过的课文，想想你从哪篇文章中学到了什么样的表达方法？学生讨论后总结。写景山中访友山雨展开联想和想象，表达自己的感受 。 草原移步换景和情景交融。状物白杨借物喻人和托物言志叙事北京的春节有详有略，详略得当。再见了，亲人叙事和抒情相结合。写人我的伯父鲁迅先

5、生通过人物描写来表现人物品质的方法，学习运用用几件事来写一个人的写作方法。将相和和草船借箭通过人物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。十六年前的回忆前后照应，首尾呼应。桥设置悬念和前后照应。演讲稿这片土地是神圣的语言优美，内涵丰富，情感充沛为人名服务语言准确鲜明、逻辑严密、感情真挚。 （二）复习了学过的课文，我们一起来总结写法：看这些文章写作时要注意什么呢？写实作文写景状物：自然风光和风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物

6、比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点(品质)。应用文 学习应用文时又注意什么呢？请同学们说一说。书信内容 要写得真实、具体。格式 1、书信一般由哪几部分组成？（称呼、正文、祝语、署名、日期）各部分的写法要注意什么？2、 注意信和信封的格式。建议书内容 要先摆情况、讲道理，然后提出自己的合理化建议。格式 开头和结尾、署名等格式与书信一致。演讲稿 内容 针对性 启发性 感染性格式 称呼语、正文格式与信的格式一致

7、，结尾署名和日期可省略不写。 这片土地是神圣的语言优美，内涵丰富，情感充沛。 为人名服务语言准确鲜明、逻辑严密、感情真挚。三、拓展思路，明确写法（一）习作内容学生读作文提示。师:读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。2同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容 写景的状物的叙事的写人的应用文其他的（三）习作要求师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？学生自由发言，老师相机板书 ：习作要求 内容具体、语句通顺、感情真实。分类要求 写景状物：抓住特点，融入真情 。 叙事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。

8、 应用文：格式正确，真实具体。四、按照要求 自由习作教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。（一）自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。3.投影学生习作片断，师生共评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4.学生根据指导自选进行修改片断。5学生自由发言，老师相机归纳：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。但是，不论写什么，新颖的文章才是好文章。什么样的文章才新颖？学生自由发言，老师归纳：习作新颖五、家庭作业学生继续完成习作。板书设计习作五自由习作：内容具体、语句通顺、感情真实。