六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠193_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠19315-16人教版（无答案） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、基础知识 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在

2、于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? （一）看拼音，写词语，并把第一排的字按音充序排列。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观

3、察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，

4、我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Lin mn chng f chui c sh jn b mi最后四个字按音序排列为： 。（二）找出下列词语中的错别字画“_”，并改正在括号里。 兴高彩烈（）致理名言（）声名雀起（）惹事生非（）

5、(三)选择正确读音，并在正确读音下画“ ”线。 包庇（b p） 鹅卵石（lun nun）汗流浃背（ji ji）揣测（chui cui）（四）组词 瑰（）捕（）壤（）掉（）愧（）脯（）嚷（）悼（）gng()bn()供 奔gng()bn()（五）运用查字典知识填空。 “失”字是（）结构，应查大写字母（），部首是（）“失”在字典里的解释有：A丢掉B没有掌握住C没有达到目的D错误，疏忽E改变常态“失足青年”应选（）义项，“失声痛哭”应选（）义项，“失败”应选（）义项。二、积累运用 （一）用“漫”字组成三个词分别填空 雨中散步，好（）哦！空气中（）着呛人的石粉气味，好难受的。故乡的五月，满山遍野鲜花（）

6、。（二） 选择正确的解释，将序号填在括号里。 明白：A清楚，明确B公开的，不含糊的C聪明，懂道理D知道，了解1.经他一说，战士们明白了不结瓜的原因。（）2.有意见就明白地提出来，有利于工作的开展。（）3.李兰是个明白人，不用多说就知道该怎么办。（）4.这位当过生产队副队长的雷达兵把不结瓜的道理说得十分明白。（）（三）按要求写词语（至少写两个词语） 表现人物崇高品质的：（）描写自然环境的：（）ABCC式（如书声琅琅）：（）AABB式(认认真真)：（）（四）选择词语填入括号中。 夸夸其谈 滔滔不绝1.爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。2.新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭

7、过一场大火，独自一人过很多大城市游玩儿，一天看完过三本小说可是，他说的并不真实。武断 果断3.班长不能虚心听取意见，而且办事（），小明却相反，他做事一向很（）。（五） 按要求改写句子。 1.我们不会把普罗米修斯忘怀。（改为反问句）2.老头，我用一下锄头。（请用礼貌用语）3.普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空罐里。（缩句）4.以“流水”为话题写一个拟人句和比喻句。5.陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一，（用关联词将两句话连合成一句）三、阅读家乡的红枣“十一”假期,我回家看父母,重阳节正巧在假期内,便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。父母亲都是十几岁参

8、加革命离家的，转战南北，直到转业才回到老家所在地工作。乡下的老家已经没什么亲人了，只有一个近80岁的老姨，是母亲唯一的牵挂。父母说：还是想念那个地方，那里的草草木木、山山水水。汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路,从我第一次走就是这个样子,父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊看路边的山坡上，却是秋日的灿烂景色。山菊花一丛丛、一片片点缀在山坡沟畔，在阳光下喜笑颜开;叫不上名字的树木，这里一树火红，那里一树金黄、苍绿，让这山地充满了生机;水塘边的芦苇，已是洁白一片，汽车驶过，惊得鸟儿从芦苇中一掠而起，扇起的苇絮在水塘的上空，如雪纷飞。到了藏在深山中的那个小山村，老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆

9、满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子,堆砌成宝塔的形状,光彩夺目;屋檐下挂着的一串串红红的辣椒,是不是对农家渴望好日子的祝福?我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了,看着这树的枝干，写满了岁月的沧桑,却仍然枝繁叶茂。春天会开一树不起眼的小小花儿，清香四溢，引得蜂儿忙。酿成的花蜜，营养丰富又滋补养颜，当是所有蜂蜜中的珍品了;夏日这枣树笼一方绿荫，让小院在炎热的夏季，蕴满了清凉;秋天是枣树奉献给人们最丰厚的典礼，一颗颗晶莹饱满的红枣，缀满了树的枝枝杈杈，在翠绿的叶子衬托下，满树的光彩夺目。老姨说：树上的枣儿原本更多,已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿,是专门给我留的。说着话,老姨吩咐孙子

10、拿来长杆,对着树上的枣儿,“噼噼、啪啪”的一阵猛打,枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝,又脆又甜的滋味在身体中蔓延。再看那枣树,在长杆的敲击下,枣儿落下的同时,那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手,别打了!你们看把这树折磨成什么样子了?”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子,在秋天把它打得越狠,到来年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么?”老姨说：“这树贱。”我的心就有了撼动的感觉。这树贱吗?是贱哦。它的生长不择地的肥瘦,随便栽在什么地方,哪怕是山沟石缝,有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树,就是家栽枣树的母本,也成就了这枣树的坚强品

11、质。无论是山野还是院落,无论是旱涝灾害还是风调雨顺,到了秋天,它都会奉献给人们一树的甘甜!这树“贱”吗?我看到的却是枣树坚强的本性,容忍一切的心胸,默默奉献的精神!这枣树,多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲,虽然这块土地是那样的贫瘠,就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”,几乎看不到什么变化,可是这里的乡亲们对这块土地的热爱,从不曾减少一分。春天耕耘,夏天挥洒下汗水,秋天收获果实,乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子我和父母告别了这个小山村。带回家一篮红枣,让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心;采一把野菊花,摘一捧芦苇絮,让我,把家乡山山水水的灵气带回家。1.“我”回到了

12、阔别多年的家乡是因为_;“我”心疼地阻止老姨的孙子敲击枣树,是因为_;老姨说枣树贱,是因为_作者却从枣树身上看到了_。所以,在“是贱哦”这句话中,“贱”应该理解为_。 2.根据文中内容填空。 带回家一捧红枣，让_、_营养着这我的心田;采_，摘_，让我，把山山水水的灵气带回家。这句话写出了作者对家乡_的情感，也揭示了这篇文章的中心：_。3.这篇文章借物喻人，写物抒情。借枣树的_，比喻_;写的是_，抒发的是_。 4.父亲说的“几十年如一日”，“我”开始是怎么理解的?后来又有了哪些理解?_。 四、作文 要求与提示：你一定有不少照片，请你从自己保存的照片中选择一张，向大家讲述有关照片的故事。注意自己拟定作文的题目。