六年级下语文教学实录21莫泊桑拜师_苏教版.docx

1、六年级下语文教学实录-21莫泊桑拜师苏教版一、课前谈话： 师：在上课之前，我们先来交流一下，好吗？你们喜欢读名著故事吗？那你们喜欢听名著故事吗？生：喜欢师：好的，那在上课之前我们就先来到少儿吧，听一段名著故事，好吗？生：好师：你们可要听认真了。（播放我的叔叔于勒故事片段）师：听了这段故事，你觉得它写的怎么样？生：我觉得写的很好。师：你从哪儿听出来的？生：用词很形象，比如：满是皱痕 满脸愁容 狼狈不堪等师：你听的真仔细，谁也能说一说。生：我觉得它的语言很生动，特别是人物对话写的很好，让人听了觉得有趣。 师：是啊，同学们，这段文字节选自我的叔叔于勒（多媒体出示）知道这是谁的作品啊？（莫泊桑）今天我

2、们就一起走进莫泊桑，走进他的故事。好，上课。师：同学们，这节课我们一起来学习第21课莫泊桑拜师。（板书课题）师：莫泊桑，你了解他吗？课前老师已布置大家搜集有关他的资料，谁来交流一下。（生交流发言）师：你知道的真多 师： 是啊，他就是这样一个著名的作家，（出示作家卡片）我们一起来读一读这段话。生：（齐读）师：取得如此辉煌成就的莫泊桑与他年轻时的拜师经历密不可分。拜师，多么虔诚的事啊，让我们充满敬意再读一读课题。二|、初读课文师：学贵有疑，同学们初读课题（手指课题）你有什么疑问吗？生1：莫泊桑的老师是谁?生2：莫泊桑为什么要拜师？生3：他是怎么拜师的？生4：他拜师的结果如何？（学生说到哪个问题，教

3、师相信在题目上打上问号）师：问得好，问好课文深处去了，老师把你们的这些问题进行了提炼，我们一起来看一看。（出示学生题目的问题）师：这些问题答案，我们该从哪儿找呢？生：读课文师：好方法，那就请同学们带着这些问题走进课文，从文中寻找答案（生自读课文，师巡视指导）师：读完了吧，好，哪些问题你已经读懂了？（生举手准备发言）师：好，那老师来问问你们。莫泊桑的老师是谁？生齐说：福楼拜师：（擦去问号）福楼拜，你们了解他吗？结合课前搜集的资料说说你对他的了解。生1：、师：是啊，他在法国文坛可是赫赫有名啊，就和我们中国获得诺贝尔文学奖的谁一样啊？ 生：莫言师：能拜这样的老师为师，那该是多么荣幸的一件事啊。那他为

4、什么要拜师呢？生：因为他的作品没有什么特色，很平常等等师：你从文中哪儿知道的，请你来读一读。（学生读）师：（引读）对啊，对于酷爱写作的他真是（焦急万分），让我们一起来读一读这段话，感受他内心的焦急吧。（生齐读。）师：同学们，拜这样的大师为师，结果又如何呢？生：他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。（多媒体出示：写出了不少有世界影响的名著）师：是啊，不少，可见他的著作数量（多），有世界影响，可见影响的范围（广），名著，可见著作的质量（高）。师：他能取得如此成就，靠的是什么？生1：老师的话 生2：勤奋努力 仔细观察 用心揣摩 积累素材等师：是啊，名师出高徒，天才来自

5、于勤奋，谁来读一读好，我们一起来读一读，读出他的勤奋来。三、再读课文师：同学们，文中一共写了他几次拜师啊？生：三次（多媒体出示经过）师：那每一次拜师他都是带着什么困惑去的？又得到了怎样的指导？请同学们默读课文29小节，边读边划出有关语句。（学生默读，师巡视）师：谁来说一说第一次的困惑。生：他感到写出的文章不生动。（多媒体出示：写出的文章不生动）师：是啊，那他的老师又是如何教导他的呢。生：交流第5节内容（多媒体出示第5节内容，其中肯吃苦，勤练习， 每天看 ，详详细细 长期 这些词用红色）师：说的好，谁来读一读这段话。（学生读）师：同学们，福楼拜是在要求他长期观察记录啊！（多媒体出示：要长期观察记

6、录）师：莫泊桑可是按照老师的要求去做了，可是他的困惑又来了，那么他又遇到了什么困惑呢？谁来说生：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的”。师：莫泊桑认为单调，没什么好写的（多媒体出示：没什么好写的）此时福楼拜又是如何说的呢？谁来说一说。生：（交流第7小节）（多媒体出示 “不、不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的、怎么会没有什么好写的呢？）师：同学们，莫泊桑观察马车没有任何收获，福楼拜要他如何观察马车的呢？生：要他观察富丽堂皇的马车和装饰简陋的马车的走法。

7、师：这是要求他观察时，抓住马车的装饰啊生：要他观察烈日炎炎下的马车和狂风暴雨中马车的走法师：这是要求他观察时，抓住天气的变化啊。同学们我们再来想象一下，还有什么情况下的马车呢？生：交流师：说的好，谁来读一读这段话，把大师的话读进我们每个人的心中。（提人读）请我们男同学再来读一读。（男生齐读）师：同学们读到这儿，其实福楼拜大师是在告诉他，观察就要细致啊。（多媒体出示 要细致观察）师：虚心好学的莫泊桑从此每天都全神贯注的观察了，也获得了丰富的材料，写了一些作品，于是他又怎么做了？生：他再一次去请福楼拜指导。师：是啊，他多么想看看自己的作品得到老师怎样的评价啊！（多媒体出示 想再提高）师：大师看过了

8、他的作品后，有是如何教导他的呢？生：（交流福楼拜说的话）（多媒体出示 福楼拜说的话）师：同学们，就请你们自由的读一读大师的话，想一想大师说这些话其实是在要求莫泊桑观察时要怎么做啊?（生自由读书）谁来说一说生：大师是让他观察时要注意特点啊。师：说的好，你从哪些地方读出来的？生：（交流）师：好，那就请你来读一读这段话，读出你对这段话的理解。（提人读）好，请我们女同学也一起来读一读。师：同学们，福楼拜这么说，就是要他观察时要抓住特点啊。（多媒体出示 观察要抓住特点）四、回归整体师：同学们，莫泊桑三次请教老师，福楼拜都给予了很好的指导，就请同学们看大屏幕，有没有发现这三次指导都强调了什么的重要性。生：

9、观察（多媒体 “观察”字体变红）师：是啊，同学们，莫泊桑拜师他学到了真经，那就是要学会真正的生：（齐说）观察（板书：观察）师：同学们，从他三次拜师的过程中，你觉得莫泊桑是个怎样的学生？而福楼拜又是个怎样的老师？生：（交流）五、小结师：同学们说的都很好。是啊，莫泊桑学的勤奋（板书“勤奋），而福楼拜教有良方（板书“善教），我相信莫泊桑拜师学到了真经，而我们同学们通过这节课的学习，也学到了写作的真经，那就是要学会（观察）六、写字师：是啊，生活当中处处离不开观察，写好字当然也要仔细观察。（出示：4个字）七：带着问题走出课堂好，同学们，课文又是怎样细致、生动的写莫泊桑拜师的经过的呢？我们下节课就来学学作者的写法。板书： 21、莫泊桑拜师 观察 勤学 善教