内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第21课 风筝》导学案（无答案） 新人教版.docx

1、第21课 风筝导学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、了解并掌握鲁迅及其重要作品。2、根据语境，理解关键语句的含义。3、让学生体会、珍惜家庭亲情，学习自省精神。课前预习：（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。鲁迅：鲁迅（18811936）， 、 和 。原名 ，字 ，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂

2、志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。20世纪20年代陆续出版了小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集华盖集续编等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了故事新编中的大部分作品和而已集等杂文集。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年10月19日病逝于上海。 野草，散文诗集。收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。二、 初读课文，借助工具书解决生字新词： 模样 憔悴

3、什物 惊惶 瑟缩 伶仃 惩罚 虐杀 嫌恶 笑柄 苦心孤诣 三、概括故事。课文回忆了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来“我”知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ），“我”的心只得（ ）。研讨探究： 一、你如何理解“精神的虐杀”？ “精神的虐杀”是指什么事？为什么这件事被作者成为精神的虐杀？二、 意识到自己的错误后，作者的内心起了怎样的波澜？表现了作者怎样的情感？从哪些语句可以看出来？三、 你如何理解课文的开头和结尾？四、 理解主旨：请四人小组讨论，谈一谈你对你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神

4、方面来谈；3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）阅读课文第三、四、五段，回答下列问题。 2“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？ 3 “推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”两字包含什么意思？ 4在文中找出一句有关文章主旨的句子，并摘录下来。 5文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？ 6第二段划线句中的“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？ 课外阅读（人的差异在于业余时间。）我们大杂院里我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐

5、弟俩相依为命。每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。芸芸的工资，除了生活必要外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔哒”打开机子，调好音量；豆豆说声“”，芸芸又“咔哒”一

6、声关上，取出磁带，拔下插头。豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈子。”芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会衣服，不会被子，甚至到饭堂买饭时，不知买几两的才合适。芸芸这时真有些茫然不知所措了。1、根据上下文，推断第段段尾的“相依为命”的意思是： 2、用“”将原文分为三部分。 3、给文中“”外选择依次正确的一项是（ ）4、第段中反映芸芸对豆豆关心过度的动词有哪些？答： 5、第段中写开、关收录机的事很详细，详写的原因是： 6、第段中芸芸“茫然不知所措”这“茫然”在文中最准确的含义是（ ）A不懂得弟弟为什么从大学里跑了回来B不懂得弟弟说的话是什么意思，怎么回答弟弟的话C不懂得自己爱弟弟为何反而害了弟弟，不知今后怎么办D不知今后怎样在生活上继续关心、照顾弟弟7、这篇文章的中心意思是： 8、本文题目“我们大杂院”显得太宽泛，从下面选择一个更好的题目（ ）A芸芸和豆豆B茫然的爱C姐弟情D溺爱的害处板书设计：教学反思：