四年级上册语文一课一练第29课呼风唤雨的世纪人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）四年级上学期语文第29课呼风唤雨的世纪同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。q jy linng gngj tu_hun xingtn suo mchng kng_2.给形近字组词纪_唤_超_概_核_记_换_趋_溉_该_ 3.在横线上填上恰当的词语。_的神仙 _的愿望 _的成就 _的奇迹、_的生活 _的世纪 _的发明 _的环境 4.按意思写词语。原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”_指出人意料。_乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。_深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。_ 5.查字典填空。 （1）“幻”

2、用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 来源:（2）“超”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.给划线的字选择正确的读音。当：dn dn 当时、当真、当然、当归_系：x j 关系 、系紧、联系、系红领巾_ 7.判断下面句子的修辞方法。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。_那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。_ 8.选词填空。发现 发明地质工作者在塔里木盆地_了大油田。我国有着五千年的文化史，“四大_”充分展示了古代劳动人民的智慧。改变 改善要_一个人的性格确实很困难。改

3、革开放以后，人们的生活水平有了明显的_。 9.按课文内容回答问题。朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。“春风”指的是_。“梨花”指的是_。 二、阅读理解10.课内阅读，回答问题。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 （1）根据意思写词语。A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。_B创造出的新事物或新方法。_ （2）短文连用了两个_

4、句，请你再仿写一个句子。_。 三、阅读理解11.课外阅读，回答问题。 划船的启示富尔敦是美国的工程师、发明家。富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的（功 攻）课都不行，会（流 留）级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作耳边风。有一次，富尔敦去（钓 钩）鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想：“装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法能改变这种（壮 状）况呢？”不一会儿，风停了，富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆水的结果。他又想：“能不能用十字叉的轮子来代替划

5、船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装呢这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，决心重视学习科学知识。从此，富尔敦发奋读书，进步很快，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。 （1）把括号里不恰当的字划掉。 （2）从这篇短文中找出下面词语的反义词。轻视_省力_ （3）在正确的答案后边的括号里打上“”。a) 富尔敦是个聪明的孩子，他知错就改。 b)要想有所作为，就要重视学习科学知识。 c)富尔敦的老师很会教育自己的学生。 d)只要多参加活动，就能增长见识。 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】奇迹；依赖；农耕；寄托；幻想；探索；奥秘；程控 【考

6、点】拼音，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“迹、赖、耕、寄、幻、探、秘、控”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】世纪；呼唤；超过；大概；核心；笔记；交换；趋势；灌溉；应该 【考点】字形，字义，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：世纪 、记录、呼唤、交换、超过、趋势、大概、灌溉、核心、应

7、该。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】腾云驾雾；美好；辉煌；伟大；美好；新；神奇；舒适 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当

8、朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【考点】语言表达，呼风唤雨的世纪 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌

9、握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：腾云驾雾的神仙、美好的愿望、辉煌的成就、伟大的奇迹、美好的生活、新的世纪、神奇的发明、舒适的环境。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】呼风唤雨；出乎意料；腾云驾雾；奥秘 【考点】词义，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。（1）原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”呼风唤雨。（2）指出人意料。出乎

10、意料。（3）乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。腾云驾雾。（4）深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。奥秘。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解和运用。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5.【答案】（1）幺；1；H；hun；幻想（2）走；5；C；cho；超常 【考点】

11、拼音，字形，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。6.【答案】dn；dn；dn；dn；x；j；x；j 【考点】拼音，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。【点评】对于多音字，我们读的

12、时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。7.【答案】设问；排比 【考点】修辞手法，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白设问、排比这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。如（1）。“排比”是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。如（2）。【点评】考查学生对设问、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8.【答案】发现；发明；改变；改善 【考点】词形，词义，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析

13、】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。发明：是结合已有的事物创造出来的新事物,这期间有创造的过程。如（1）。发现：是已有的事物,现象 从隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的过程。如（2）。改变：就是一种变化。如（3）。改善：是对现有条件的一种升级和提高。如（4）。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。9.【答案】科学技术；利

14、用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视 【考点】课文内容理解，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】考查对课文内容的理解和识记。依据课文内容可知，“春风”指的是-（科学技术）“梨花”指的是-（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视）【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。二、阅读理解 10.【答案】（1）发现；发明（2）设问句；是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 【考点】词形，词义，修辞手法，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。A经过研究、探索等

15、，看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现。B创造出的新事物或新方法。发明。（2） 本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。如：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解和运用。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对设问、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、阅读理解 11.【答案】（1）攻； 流 ； 钩 ； 壮（2）重视；费劲（3）b 【考点】字形，词义，语段阅读，呼风唤雨的世纪 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近

16、字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再结合语境写出反义词。其中注意： 轻视：小看或讨厌；不认真看待。所以“ 轻视”的反义词是“重视”。“省力”的反义词是“费劲”。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。【点评】（1）主要测试学生对同音字、形近字的掌握，从结构、字义等方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。