四年级上语文教学反思1卢沟桥的狮子3_人教版.docx

1、四年级上语文教学反思-1卢沟桥的狮子3人教版卢沟桥的狮子一文具体生动地描写了卢沟桥形态各异、栩栩如生的石狮子，表现了我国劳动人民的智慧和才干。我在执教该课时，以课文语言的自身特点为依托，力图体现以下三点：1、以读为主 感受语言魅力语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。教学中，我让学生引导学生边看图边朗读，边朗读边想像，比如在学习重点语句理解狮子形态各异这一部分时，采用了个别读，小组读，集体读，比赛读，范读和表演读等多种形式。激发学生的朗读兴趣，让孩子在读中入情入境感受语言的一种魅力。2、注重语言训练 培养想象力在教学中，我除了将重点放在课文的朗读指导上，

2、另一个重点就是训练学生的语言表达能力，培养想象力。想象有助于学生理解语言文字所描绘的内容，领会语言文字的画面感。在学习重点段卢沟桥的狮子大小不一、形态各异这一部分时，我投入了大量的时间，让学生结合图片朗读，结合朗读想象，在朗读、想象中去理解品味。在描写狮子的形状各不相同时，引导学生进行了合理的想象，拓宽学生的思维。结合省略句的用法，让学生自主展开合理想象，并及时引导学生把自己的想象具体表达出来，用它们的样子各不相同，有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）。句式练习说话。通过这一步一步的引导学生不但能理解课文中狮子的形态，而且还能通过想象生活中狮子的其它各种不同的姿态，把文本的语言内化为

3、自己的语言。3、适时进行学法渗透薛法根老师曾这样讲过“语文课是语文的，发展学生语文学习能力是核心目标。”因此在本节课的教学中，虽然是二年级孩子但我还是结合孩子的年龄特征和接受能力，适时适当的进行了一些学法的点拨。如在初读感知认读字词时，通过换词、举例子、说句子等形式训练学生语言，让学生感受中国汉字的博大精深。在学文过程中，通过教师引读让学生感受总分的段式结构，体会其特点，并鼓励学生尝试运用等。虽然这些只是粗浅的做法，但我想只要这样坚持下去，学生也会受益匪浅的。反思整堂课的教学，我觉得还有很多不足和需要改进的地方：1、学生学习方式比较单一。在本节课中主要教师引导学生进行层层深入地学习，而缺少了学

4、生自主、合作学习。如在学习狮子的形状各不相同时，可以放手让学生找自己喜欢的狮子进行探究，领会作者想象的妙处，拓宽学生的思维。结合省略句的用法，让学生自主展开合理想象。这样的处理会更利于学生对文本进行深层的理解，利于学生自主学习能力的培养和个性的发展。2、教学评价有待改善。课上教师的评价还比较形式化，只停留在诸如“听了你的朗读，我仿佛那些形态各异的狮子呈现在了老师的眼前。”“你真是个想象丰富的孩子”等。我想在以后的教学中，应将鼓励融入课堂：多鼓励学生提问，并引导学生善于提问，培养好奇心和探究精神；多鼓励学生发表不同的见解，对于学生提出的带有个性色彩的理解要珍惜；多鼓励学生由自己的选择肯定学生选择适合自己的学习方式进行学习。