四年级上语文教学实录7黄继光_人教版.docx

1、四年级上语文教学实录-7黄继光人教版一创设情境，激情导入：一、介绍时代背景，导入新课。11949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。试想，破碎的山河刚刚旧貌换新颜，胜利的果实刚刚交给人民，我们岂能容忍他人的再度践踏！1950年冬，中国人民志愿军在党中央毛主席“抗美援朝、保家卫国”的伟大号召下，雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，开始了震惊世界的抗美援朝战争。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄，黄继光就是其中的一个今

2、天我们将讲述他的感人故事。回顾预习：1、查找有关上甘岭战役的资料及黄继光的有关资料。2、有感情朗读课文，做到读准字音，读通句子。3、课文主要写了一件什么事？4、这篇课文是按照什么顺序来写的？小组合作学习目标：1、自由读（15）自然段，找出哪一个自然段是写黄继光主动请战的？2、黄继光在什么时候，什么情况下主动请战的？3、我军在进攻开始时，遇到了什么困难？画出相关的句子？分组汇报,教师适当点拨。屏幕出示第5自然段。谁能来读、 生读、1、 师：这一段写 了什么？生：黄继光主动请战。师板书：主动请战 师：他对待敌人是怎样的？ 生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。师：那“坚定”一

3、词又表达了他怎样的思想感情呢？生：“坚定”一词体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。怎样对指导员说的？（生读：指导员请把这个任务教给我吧。）指导员又是怎样说的？（生读：好。） 师 ：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我 指导员 请战。师握生手 （ 生读。 师读。）黄继光请战的态度怎样？ 坚定。师板书：坚定2、第二三四自然段师：黄继光在什么时候？什么情况下主动请求作战的？同学们看第二自然段 ，谁能够来读？生读黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。师：你觉得任务怎样？ 生：很艰巨，不容易完成？师：为什么？从哪看

4、出来的？ 生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？生：我从以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能结合重点词语分析，做得很好。还有什么情况？我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到

5、了什么困难？情况怎样？第三自然段生读 或者第四自然段 第三自然段问题师：仅仅是山头的丢失吗？生：不是的，会导致全军覆没。第四自然段生：由于敌人火力点凶猛地射。 我军进攻屡次受挫。师：你能在短时间内作出这样的分析，真不简单。告诉大家，哪句话最能让你感到进攻开始的困难。 师：非常好，请坐。同学们屡次 能突出什么？ 师： 非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？师：在这样紧急的情况下，黄继光怎么样？生：主动请战。 指导员答应他后他又是怎样执行任务的呢？ 第6自然段 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读） 生：让祖国人民听我们胜利的消息吧！】师：这句话体现了他怎样的思想感

6、情？师：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？自学提示：1、小组合作读（711）自然段，讨论交流黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？2、黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？3、负伤后的黄继光又是怎样做的呢？4、黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？5、找出描写黄继光动作的词语，这些动词表现出了什么？小组讨论交流、汇报：师：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？ 谁能来读一读？生读第七自然段开头生：敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。师：黄继光和两个战士又

7、是怎样冲上去的？生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。师：听老师这样说与原句有什么不同？ 他们冒着浓烟、烈火，匍匐前进。 分析哪句更好？为什么？师：2.负伤后的黄继光又是怎样做的 ？谁能来读一读。生读 ：第八自然段 读后 师：我们来看大屏幕 谁能来读一读。句中的数字和省略号起什么作用呢？说明了什么？ 师：但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前。遇到了什么困难？情况怎样？请同学们再次阅读文章的9-11自然段，思考：黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？ 师：作者连用了三个感叹号，这三个感叹号表达了怎样的感情？生：第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄

8、继光能站起来，出人意料。 第二个 呢？生：他的前进是多么不容易啊！ 在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。生：黄继光每前进一步都要用尽全身的力量，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！是的作者连用了三个感叹号表达了这 样的感情。 师：你体会的真好，带着你的感受，读一读这一段。要读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情 。指名读、跟老师读一遍，啊、。黄继光站起来了体现了他什么样的战斗精神？师：同学们在看课文第二次站起来是什么情况呢？谁能找到文中的句子读一读？生：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的

9、胸膛堵住了敌人的枪口。师：请看大屏幕 出示课件谁能再带着你的情感来读一遍？这一段说了黄继光怎么样？生：又站起来了。师：他是在什么情况下又站起来的？师：请你找出描写黄继光动作的词语。生说 ：师点出 问：这些动词表现出了什么？师：他为什这样做？这时他想到了什么？唯独没有想到什么？师：他感到指导员在望着他、战友们在望着他、祖国人民在望着他、朝鲜人民在望着他，所以齐读 这一句话：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。最后黄继光怎么样了？生：壮烈牺牲了。师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？师：在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强

10、地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？是物质的奖励吗？生：不是 师：是什么？ 生：是精神。师：对！是精神，为了自己的战友，为了保卫祖国人民的安全是责任感、爱国心、是对祖国炽热的爱，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身了，这是一种什么精神？生： 爱国主义精神。师板书 ：爱国主义精神。师： 他英勇顽强的形象，闪耀着什么精神？生：国际主义精神 面对枪口他毫无畏惧，面对死亡他毫无畏惧，这是大义凛然的一扑这是气壮山河的一扑这是

11、惊天地，泣鬼神的一扑生：再读，读出感情黄继光用年仅22岁的生命，为胜利铺平了前进的道路。战士们被黄继光英勇顽强的精神所感动，再也按捺不住内心对敌人的仇恨，要为黄继光报仇。齐读最后一段小结这一刻，朝夕相处的战友们不会忘记这一刻，情同手足的朝鲜人民不会忘记这一刻，至亲至爱的祖国人民不会忘记不会忘记这位战斗英雄黄继光（齐读课题）达标检测：同学们，此时此刻你一定有很多话想对黄继光说，你想对黄继光说些什么呢？学生自由发言：拓展通过一首小诗，来表达对黄继光的敬佩和赞叹。配乐生配乐齐读：永恒（献给黄继光） 在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙。敌人的罪恶的枪口被堵住了，你生命的火花像长虹一样闪耀。你死得那样年轻，却活得那样久长。谁说庄严的刹那不就是永恒！你响亮的名字永远不会磨灭，和平塔将刻下你不朽的功勋。在人类的历史上，也同那些辉煌的名字一起放射光芒！是啊，谁说那庄严的刹那不是永恒？黄继光会永远活在我们心中。板书 主动请战黄继光 执行任务 英勇献身三字歌总结记叙文学法：工具书，自预习，疏文句，通文意；勤思考，究语意，感人物、体情感；互交流，互启发，学品质，读写合，吐心声，后升华。