四年级上语文教材解读10颐和园_人教版.docx

1、四年级上语文教材解读-10颐和园人教版1、主题解析：本文通过描绘北京颐和园的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情，字里行间流露出一种民族自豪感。体现了古代劳动人民的聪明智慧，是他们用勤奋和汗水凝结成了这一人间奇迹。2、读文有感：我们在观赏这具有北方山川的雄浑壮阔，又有江南水乡的清丽婉约的同时，一定不要忘记珍惜这世界瑰宝级的建筑，同时也要感谢智慧而勤劳的古代劳动人民，是他们用勤奋和汗水凝结成了这一人间奇迹。3、写法归纳：按游览顺序（又叫移步换景法）抓住景物特点来写是本文最突出的写作特色。具体体现在课文第二部分。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”（1从整体和外部介绍长廊的位置，远离

2、大门；绿柱子，红栏杆；最大的特点是长。2内部介绍长廊时，主要介绍了横槛上五彩画没有一幅相同的，体现了我国古代文化的灿烂和能工巧匠的智慧3长廊两旁的风景宜人，花多、品种多、花开时间各不相同；微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。）“走完长廊，就来到了万寿山脚下”（注意：第三段“走完长廊来到万寿山脚下”作者是按照从下往上观察的，感受到佛香阁“高”、“排云殿”大）“登上万寿山-”（第四段“登山万寿山”作者的观察点是从上往下，再往远眺）“从万寿山下来，就是昆明湖”“游人走过长长的石桥（桥栏的石柱多；雕刻的狮子多，并且姿态不一，体现了劳动人民的聪明才智和勤劳汗水），就可以去小岛上玩了”，这就是作者的游览顺序

3、（颐和园大门长廊万寿山（佛香阁、排云殿）昆明湖（长堤、湖心岛）及十七孔桥）。每到一处，作者都抓住景物的特点来写。如长廊的“长”;佛香阁的“高”；排云殿的“大”；昆明湖的“静”与“绿”（运用课比喻句的描写）；十七孔桥的“长”等等。4、本文在结构上有什么特点？本文采用了“总分总”的方法（文章结构）。第一自然段总述颐和园的美丽，与结尾相呼应，衔接自然；第二至五自然段则立足于不同的观察点（注意：第三段“走完长廊来到万寿山脚下”作者是按照从下往上观察的；第四段“登山万寿山”作者的观察点是从上往下，再往远眺），写出了景物的不同特点，层次清楚，重点突出。本文以游览路线为线索，通过“进了、绕过、来到、走完、登

4、上、下来”这些游览过程的词语，把各个景点串联在一起，结构清晰，给读者一种完整的美感。5、作者运用了怎样的写作方法来表现颐和园的美？（1）作者按地点的变化顺序来描写颐和园，体现了颐和园的布局美。（2）色彩的协调搭配，体现了颐和园的色彩美。（3）多处运用恰当的比喻，使文章生动形象，字里行间体现了颐和园的景色美。易混淆的字：漆（q）与膝（x）；绕（围绕、他绕远）、饶（富饶、饶命）、挠（阻挠、挠头）；幅（幅员、一幅画）、副（副食、副官、一副手套）、福（幸福、福气）、富（富强、富有）（要通过组词去区分）易写错的字：爽（笔顺：先写一横再写四个叉，最后写人字），葱（注意中间有一大点），辉（偏旁是左半部分的小字头或右半部分的车子旁）多音字：横、倒、槛、处、佛、尽、几