四年级下册语文教案语文园地四人教新课标.docx

1、 语文园地四教学目标：1引导学生对“战争与和平”的理解和认识，紧扣本组的专题，指导完成本次看图写文。激发学生对和平的向往，激发他们对习作的兴趣和热情，培养学生良好的习作习惯。2积累词句，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；培养学生整理信息的能力；通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。3要求学生理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。“我的发现”照应本组的语文训练重点：理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。教学重点：口语交际、习作以及词语积累。教学难点：在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己

2、发现的作者表达方法上的特点，来完成自己的习作。教学设计思路： 利用课文导入，引导学生回顾了解到的战争情景，还应先通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，并在口语交际和习作的过程当中，及时交流自己的发现。为了使学生更好的学习和借鉴本组的几篇课文的表达特点，把习作讲评放在“我的发现”后来完成。教学准备： 1学生在了解课文的基础上，了解关于战争的故事。搜集各类新闻。 2教师查找有关战争的资料影片。教学时数： 5课时课时教案第 四 单元第 语文园地 课第 一 课时（口语交际）教学内容教师活动学生活动新思路

3、效果反思一、播放“神六”回收录像，引入新课。二、提出说话要求。三、学生自选主持人，举行新闻发布会。四、总结1提问：这则新闻有趣吗？你们平时又看新闻的兴趣吗？2、小结：同学们相互介绍了录像里的这则新闻，现在大家将课前搜集到的新闻也说给大家听一听。搜集国内外新闻，举行新闻发布会。1选出一位主持人，召开新闻发布会。2、对某则新闻不太清楚，可以向讲述这则新闻的同学咨询。3师生评议。谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）师生共同总结本节课。想到什么就说什么。可以是优点也可以是不足之处。1、认真观看录像，了解新闻中讲的故事。2、看过录像后的，跟同桌讲述

4、这则新闻。根据提示，明确口语交际的要求。(p78) 读懂口语交际要求，把你认为关键的地方，勾画出来。1、学生自愿自由准备。推荐出一名主持人，召开新闻发布会。2学生自由组合成小组，各小组推荐成员，在全班讲述自己搜集到的新闻。3、评议。4、评选出“最佳新闻发言人”、“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”等。课时教案第_四_单元第_语文园地_课第_二_课时（习作指导）教学内容教师活动学生活动新思路 效果反思一、谈话，引发兴趣二、指导看图三、选择表达方法，动笔习作1、通过本单元的学习，我们知道战争给人类带来的灾难，请同学们观看录像。播放黑鹰计划。2、讲评同学们的谈话，引导同学们形成正确的观点。过渡：

5、这里也有一个鲜为人知的故事，需要同学们去讲给大家听。1点击课件：放大的课本插图。2、教师点拨，指导习作。3、指导观察图画。（）按顺序，看清楚图上画的是什么？（2）认真看看这个小孩的外貌、年龄等。（）想一想，小孩子为什么哭？他的父母在哪里？（4）观察周围环境，想象当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。4、指导说话。按顺序，有条理，表达准确。1复习学过的表达方法。选择自己认为合适的表达方法。（分层次讲，首尾照应来讲述，书信的形式，诗歌的形式等）2学生作文。提出作文要求。把自己看见的，想到的谢下来，内容具体，语句通顺，表达真情实感。学生完成初稿，教师个别辅导。1、回忆上本单元所学内容。2、认真观看

6、录像。3、说一说，在录像中，美国人充当了什么角色？自由交流自己的看法。1、观看课件。2、按照一定的顺序，认真观察图画。3、用自己的语言，按一定的顺序，说出图上的内容。4、试着给同桌讲讲，这个让人痛苦的故事。要有充分的想象。5、听同学讲故事，自己补充自己的观点。1、回忆所学课文，想想作者讲述故事时，所选择的表达方法。2、明确习作要求，动笔习作。3、完成习作初稿。课时教案第_四_单元第_语文园地_课第_三_课时（习作指导）教学内容教师活动学生活动新思路 效果反思一、概述上节课习作的情况。二、进行习作交流。三、修改誊写要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 1选出初稿中描写场景较精彩的片断

7、，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？2挑选初稿中对人物心理、行为、外貌等描写不具体的片断让学生集体修改。学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。1、认真听取老师的评议。1、在全班读自己写的作文片断。2、认真听习作片断，讨论：这段好在哪里？3、对不足之处，提出自己的修改建议，或根据同学建议，修改自己文章的不足之处。修改自己的习作并誊写课时教案第_四_单元第_语文园地_课第_四、五_课时教学内容教师活动学生活动新思路 效果反思一、谈话激趣二、完成“我的发现”三、完成“日积月累”三、完成“宽带网”。同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你

8、能发现什么小秘密。1、提出学习要求。学生自由完成任务，教师适时指导。2、教师总结。过渡：咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。1出示课件。2指名读词，正音。3学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。4鼓励学生说说自己知道的关于战争的成语。 1点击“宽带网”，说说你读懂了什么？ “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者

9、。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2明白本次“宽带网”的安排目的。、要开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目

10、、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。、把自己的信息，和同

11、学共享，可以办小报，利用网络传播等等。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1学生自由试读。2讨论交流，你发现了什么？3学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？1、自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。2、自由读，在组内交流词语的意思。交流时，还可以说出这个成语背后的故事。3、学生汇报交流情况，4、知道什么就说什么，了解几个就说几个。1、用自己喜欢的方式，点击“宽带网”。2、自由说说，读完短文后自己的所得。（列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。）3、从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。4、讨论，做出结论：5、有兴趣的同学办小报一份。