四年级下语文说课12番茄太阳_苏教版.docx

1、四年级下语文说课-12番茄太阳苏教版一、 说教材 “番茄太阳”是小学语文苏教版第八册的一篇课文。本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的次序叙述盲童明明的言行举止，刻画她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，文章语言精美活泼，字里行间饱含着对盲童的爱好之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她俏丽可爱，聪慧机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐她清脆的笑声沾染了“我”，美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让“我”感受到了温暖。教学目的：知识目的：能有情绪地朗读课文，体会“番茄太

2、阳”的含义。能力目的：通过朗读、感悟、体会等方式培育和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。情绪目的：体会“番茄太阳”给“我”留下的深入印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的沾染，从而受到关爱他人的教育。教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个俏丽、聪慧、乐观和富有爱心的小女孩，体会“番茄太阳”给我留下的深入印象，感悟明明美好的童心对“我”的沾染。二、说教法学法(一）教法1、自主、合作法。本节课，我根本采用了让学生自主学习的方法，然后对学生适当的点拨，通过各种形式的读引导学生训练语言、积聚语言、感悟到学习的乐趣。2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想情绪的有效手腕。语文课

3、程标准十分器重朗读。文章语言清爽，情绪丰盛而诚挚，在教学中我把朗读贯穿于全部教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积聚。（二）学法教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练领导。1、质疑探究法。学起于思，思源于疑。本节课，重要引导学生围绕“番茄太阳指的什么？”“明明给我带来怎样的心情变更？”等问题进行思考、探究，培育了学生的思维能力和创新意识。2、读、思、说的方法学习课文。根据教材的特色，我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交换”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识程度和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，重视以读为本，做到师生、生生交换、充分

4、尊敬个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功快乐的目的。三、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事、写人、抒情相互结合。在教学中我重要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的沾染。教学中我重要通过学生的自读、自悟、圈画批注、情绪朗读等多种手腕引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。“阅读是学生的个性化行动。”本课时通过明明的笑、言行，感受明明纯真、善良、积极向上、热爱生活的美好品德，以及对“我”的积极影响，真正体会“番茄太阳”的深入含义。激起学生心中的“爱”，让每一个人的心中永远挂着红红

5、的“番茄太阳”。四、说教学流程（一）导入番茄，太阳，太阳、番茄，这个奇妙的组合告知了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们一起走进盲童明明的内心世界。(二)个体自学，整体感知，感受盲童明明的心灵。1、自由轻声地读读课文，找出描写明明容貌和言行的句子，思考明明是个怎样的孩子？。这一环节，我充分尊敬每个学生的个性基础，给予他们独立思考的空间，保护了学生奇特的理解和感受。同时，通过个体的自我学习、整顿、归纳，为集体交换作筹备。2、交换感悟、领导朗读。交换：明明给你留下什么印象？你是从哪些词句中能体会到？在学生畅所欲言的同时，引导学生从小姑娘的笑、言行，体悟明明的内心

6、，感受明明的乐观、好奇心、机灵、聪慧、善良、有爱心，并有情绪地朗读这些句子。（三）细读感受“我”心情的变更。课堂上，我再次启发学生带着问题“盲童明明给我带来怎样的心情变更？”再次走进文本，激励学生选择适合自己的学习方式进行有效地探究。找出课文中描写“我”心情变更的语句。如：“生活很艰巨，心情无比灰暗”。“ 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。”等句子，以学生的感悟为主，我适当点拨，以读代讲，与学生一起体会是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的心情变更（灰暗温暖快乐感动）。生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，领导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情。（四）

7、精读感悟“番茄太阳”的含义。1、让学生带着问题， 深入感悟“番茄太阳”的三次含义：太阳、明明的笑容、明明真挚的爱心美好的心灵。再次深入感悟第三个“番茄太阳”这颗爱心中包含着什么？通过学生的朗读、老师的点拨，感受这一颗热爱生活，热爱生命，关爱他人的心。让学生明确“番茄太阳”一方面包含了作者的喜爱之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太阳”一样美好。（五）拓展延伸，升华情绪老师再小结：是啊！所有心中有爱，忘我奉献的人都是“番茄太阳”。只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳 ”，那么这个世界就会到处充满爱与温暖。发展个性化语言，拓展思维，让学生对文章的理解有了“质”的飞跃！（六 ）配乐情绪朗读播放爱的奉献，让学生带着这种美好的情绪再一次走进课文，体会人间真情。（七）作业积累有关爱心的词语，爱心名言。五、说板书设计板书是文章的浓缩与精华，好的板书可以说是一个微型教案，起到画龙点睛的作用。以下就是我的板书。12 “番茄太阳”真诚的爱心美好的心灵