2012高考语文总复习课件：专题十七 技巧篇 审题.ppt

1、专题十七 技巧篇第一节 审题最新考试说明关于作文基础等级的第一条要求是“符合题意”，这一要求就是对审题的要求。高考作文的评分标准，第一条也是“切合题意”，对应试作文来说，审题是第一关键策略。审题达到“切合题意”的要求，才有可能得高分。可以说，审题是作文的第一步，是文章成败的关键，它直接影响到文章的选材、构思和立意。审题就是考生对作文材料或题目进行认真的思考和深入的分析，挖掘材料或题目中的隐性信息，揣摩命题者的意图，圈定写作对象、范围和重点，明确立意，明确文章的体裁。下面以2010年高考作文的几种命题形式为例，具体介绍如何明确题意和确定角度。新材料作文新材料作文是针对上世纪90年代的材料作文(即

2、材料作文限定文体，行文中必须引用材料)而言，它从本质上讲是材料作文，但从表现形式上又与话题作文类似，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文提供材料但不规定话题和文体，任选一个角度或侧面来写。因此突破了以往根据材料写议论文的局限。只给出材料，不规定话题，比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。这类材料鼓励考生写出真情实感，并期望个性和创新。对文体没有限制，续写、仿写、缩写、改写、扩写、读后感、评论文、说明文、描写文、记叙文都可以。从内容上讲，新材料作文提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。由于新

3、材料作文具有内容的多样性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性等特点，体现了在开发之中有约束、在灵活之中有规范的命题趋势，自2006年出现以来一直受到命题者的青睐。综观2010年18套高考试卷，新课标全国卷、全国卷、全国卷、山东高考卷、安徽高考卷、福建高考卷、湖北高考卷、辽宁高考卷、四川高考卷都采用此种作文命题方式。可以说，新材料作文已经占据了高考作文的半壁江山，因此考生在备考时应有意识地训练此种作文形式。“要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭”。这是新材料作文的写作要求，可见，此类作文的写作弹性虽然很大，但也不是没有限度。认真、全

4、面、多角度地审读材料是写好新材料作文的关键。新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。新材料作文的材料类型有文字材料和图画材料两种，文字材料又大体分为故事型、论说型和事例型。下面从这几个分类角度来谈如何审读材料。上一页一、文字材料1故事型材料即叙述一个故事的梗概、一则内涵丰富的寓言、描述一个生活场景、一个特别的细节等，给定的故事可以是一个，而更多情况下是多个。不论什么故事，写作所要提取的隐含信息或者中心就在故事的题旨中。2010年新课标全国卷、福建高考卷、辽宁高考卷、全国卷都属此类材料作文。【典例1】(2010新课标全国卷)

5、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】该作文题有强烈的现实性，以正

6、面关注的方式，切合当前“人才立国”的大政方针，是典型的弘扬主旋律的题目。同时，人才成长也符合考生的实际生活状况，很容易选取素材。与往年材料作文一样，此题具有极强的开放性又有一定的限制性，即人才成长是有一定规律的，但有何种规律又因具体情况和人而异。对此，考生可以根据三则材料整体提取观点入题，也可以取任意一则单独设题。考生必须根据三则材料显示的信息来谈规律，不能凭空臆想，谈人才成长的其他规律。在具体解读材料时，考生首先应抓住材料中的最后一句，“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口。另一方面，构成整个材料的三个小故事，又把人才成长的规律主题限定在一定的范围之内，可以让考生有话可

7、说并言之有物，不至于让考生无的放矢无从下笔。换言之，也就是整篇作文必须在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下，同时，“这个规律”的具体内容隐含在材料之中即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是，人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，此例材料强调的是环境对人才成长的影响；狼的故事则侧重于在人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们，积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。分析材料后，我们发现，选准一则材料，从其揭示的规律入手写作，比较容易。从考场上的优秀作文来看，大都是选择第一则材料，从人才成长与环境的关系方面立意的。因为从现实的角度来说，考生

8、对此类信息接触比较多，一些名言都是与此有关，如“时势造英雄”等。【典例2】(2010福建高考)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。还在念大学的时候，雅科布格林和威廉格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言

9、。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的格林童话。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【解析】福建省2010年的高考语文作文是主题不设限的新材料作文，有令人耳目一新的感觉。此段材料只提供故事而没有引导性的话语来提示观点，因此需要考生自己提炼观点，仔细审题多角度考虑立意。从审题上看，最佳切入点是深刻领会材料的内涵和主旨，考生要注意抓住关键语句，进行挖掘、拓展，真正找到写作切入点，否则容易偏离内涵。从第一则材料我们可以得出一个信息：格林兄弟想依靠民间故事做研究而不得；第二则材料告诉我们：朋友的偶然发现成就了格林童话，也使得格林兄

10、弟名扬天下。很显然，这两则材料合起来反映出的信息是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。此外，我们再深入想一下，格林童话是经典之作，没想到却是“无心插柳”之作，为什么格林兄弟没有把这些故事看成有价值的呢？他们起先是为了研究人类历史而搜集的，埋头研究却没有成果，而他们的朋友却以此编了故事，出版了名著。因此，我们可以想到，格林兄弟一味追求一种结果，而放弃了其他的可能性，他们如果换个角度，不去研究人类历史而是专注于这些民间故事本身，未尝不会有好的收获。因此，尝试“不按常理出牌”才可有意想不到的果实。读懂了材料，我们可以选准自己熟悉的角度入题了。如从“为什么不能发现民间童话和历史两者之间的关系”入手，考

11、生可以选取的角度有“偶然与必然之间的关系”“有用与无用之间的关系”“是金子总会发光的”“当局者迷、旁观者清”“放大别人的优点，才能知道别人的长处和价值”等。2论说型材料即给一段主题鲜明、道理深刻的论述，或与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句、哲理、议论文段等材料。在各地高考作文中，此类材料一般侧重于揭示某种道理，更大意义上是人生哲理，对考生的辩证思维能力要求比较大。2010年山东高考、安徽高考、四川高考涉及到此类材料。【典例3】(2010山东高考)阅读下面文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不

12、少于800字的文章。要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。【解析】山东省高考作文一直以来为话题作文摇旗呐喊，但2010年突然变成材料作文，由此也可以得出材料作文已成为人心之所向。这是一句托尔斯泰的名言，材料不多，但容量非常大。要想准确审题，可以把这句话压缩成“人生的一切是由光明和阴影构成的”，这样理解起来就降低了难度。“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生、社会也是如此。这里的关键是对“阴影”一词的理解，“阴影”与“阴暗”有很大的不同，前者语义程度轻，后者语义程度重。说“光明”与“阴暗”是反义词可以，它们两个一个是褒义词，一个是贬义词；

13、说“光明”与“阴影”是反义词就有点不恰当，光明是褒义词，但阴影不能算是贬义词，它是一个中性词。因此要注意写作时不能把“阴影”扩大到“阴暗”一方去。此作文的切入点应该从“阴影”入手，即如何正确对待“阴影”问题，引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利现象，以此来考查考生们的情感、态度、价值观。引导考生理性认识阴影，阴影也是美丽(或魅力)人生中一个不可缺少的方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”“无限风光在险峰”“过程的艰辛才更能领略结果的幸福滋味”等。可以说，读懂此材料不难，读懂后将文章写得有深度很难，因为这是一个有关人生哲理的命题，势必要写出深度才可出亮点。这则材料重

14、点是人生中包含光明与阴影两个方面，但“光明”和“阴影”到底指什么，就要看考生的思维能力了。在写作时很明显要取它们的比喻义“光明”可指优点、微笑、快乐、成功、幸福、幸运等等；“阴影”则可以指缺点、痛苦、失败、缺憾、困境、挫折等等，而在具体写作时双方都要涉及到。【典例4】(2010安徽高考)阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。【注意】立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点

15、符号。【解析】选择清诗作为作文材料，安徽省可谓史无前例，对考生来说在审题上增加了一定难度。在材料上独辟蹊径，突破窠臼，好处是给了写作素养较高的考生以广阔的发挥空间，可以有效地拉开高考作文的区分度。题目要求考生解读吴兴杂诗的哲理，并根据哲理诗作文，注重了对考生的理性表达，体现了新课标的理念，也符合考试说明的要求。其实这首诗还是比较简单的，描写江南太湖一带独特的美丽风光，考生应该不难看出这一点。前两句写景，哲理主要体现在后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出在做其他事情上也是如此，要因地制宜，要符合实际情况。本题可以有以下写作角度：一是从因地

16、制宜，按规律办事，不搞“一刀切”的角度考虑。“因地制宜，按规律办事”，大多数考生容易想到，但不易出新、出彩。“一刀切”倒是可以生发的好角度，考生易于联想到生活现实中的很多现象。二是从人才的培养、选拔和任用的角度立意，从历史、从现实，考生都有内容可写。参考拟题：知音可觅，弦断有人听多想握住你的手由刘邦用贤说开来等。三是从人生定位、目标的选择的角度来谈，这个角度切合考生的实际，因为考生马上就面临着自己的人生抉择，易于发挥。参考拟题：我的青春我做主春有百花，夏有荷我心有主等。3事例型材料内容为现实生活中存在的一种观点或一种现象，具体表现为凡人小事、一段新闻报道或消息等。这类材料，我们在审题中要注意的

17、是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。【典例5】(2010辽宁高考)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的货款，就把其中的10万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万货款交给了老板。原来他告诉对方只需交2

18、1万就算结清，对方终于还款，他也得到了1万英镑的奖金。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】对于辽宁省的材料作文，有学者点评说“想跑题都难”。与以往辽宁高考采用社会热点问题为材料不同，此则是一个很生活化的材料，讲了一个人的三个生命阶段，每一个阶段都有不同的人生体验。从审题上难度降低，保持了命题的稳定性。分析这三则材料，我们会发现每一则都有一组二元对立的概念。第一组是“放弃与得到”，第二组是“大与小”，第三组是“多与少”。再把三组材料联系起来整体考虑，很容易就可得出一个中心话题，即“舍弃”与“得到”的关系。由此生发开去，考生可以

19、写“有失必有得”“学会放弃”“做出明智的选择”等观点，都可视为切中题意。从具体写作来说，所给素材贴近学生生活实际，每件事都与考生生活相关，因此考生能够联系自己实际谈观点和看法，人人有话说。此外，这篇作文还与学生成长、自身思想、道德修养相关。每个人成长过程中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。这个素材给了考生展示个性的空间，以及结合自己实际表达思想的空间，能够很好地避免考生说套话、空话和废话。二、图画作文全国卷已经出现过两次图画材料作文形式，从画面内容来看，我们也可以说成是“漫画作文”。用漫画来关注生活不仅具有现实性和直观性，更具有深刻性和影响性。从考查形式上

20、来看，它不仅对考生的思维把握能力提出了要求，更直接考查考生的细致观察能力，是一种侧重多向思维的材料作文，因此连续几年备受命题者青睐。目前为止，只有全国卷连续采用图画材料，福建省2005年的高考也曾出现过，其他省区还未出现此种材料形式。不过高考作文一直要求稳中求变，材料作文兴起后势必会向多重方向求变，在2012年其他省区会出现图画材料作文也是有可能的。比如新课标全国卷，近几年一直以文字材料的形式出现，为求新，命题者可能会青睐图画作文；而山东高考刚刚从话题作文转为材料作文，不可能变化过快，因此仍以文字材料形式出现的几率是很大的，不过可能会由论说型材料变为故事型材料。对可能的变化，考生要引起注意，这

21、几类材料作文形式都要适当训练。【典例6】(2010全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】这幅漫画题目很简单，大意一目了然，但意境深远，如果思考不到位，很容易偏题。从漫画内容上看，漫画中的四只猫神情各异，从左往右：第一只猫，面前盘中的鱼被吃得仅剩下鱼刺了，它抚摸着自己的肚子，一副酒足饭饱的状态；第二只猫，神情惊异地看着那扑向老鼠的第四只猫，一副茫然不解的神情；第三只猫则指着第四只猫发出“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”的嘲笑；第四只猫毫不理会眼前的鱼，奋力扑向一只老鼠

22、。其实众多猫吃鱼，也是无可厚非。但是餐桌上的猫问题在什么地方？在于它在嘲笑那个吃老鼠的猫。这就带来了第二个问题，猫的职责是什么？即抓老鼠和吃老鼠。本来整个世界的食物链是和谐的，每一种动物都有特定的职责。对于吃老鼠的猫来说，它忠于天性恪尽职守，应当受到赞扬而不是嘲笑，吃鱼的猫错在它们嘲笑那个恪尽职守的猫。如果每一个动物都忘了自己的职责，那么已经存在上亿年的动物生物链就会发生可怕的变化。由此我们就会想到人自身。这则漫画影射了我们社会目前的一些现状，在经济社会高速发展的情况下，社会上的某些人已经忘掉了自己的职责，这幅漫画无疑是对此类现象的讽刺和批判，由此引发的思考是多样的：光荣传统不可丢掉，不能坐享

23、其成，要有责任心考生要清楚“褒”什么和“贬”什么，选准入手角度写自己擅长的文体即可。一、文字材料作文审题应注意以下几个方面：1文字材料作文审题原则(1)整体性原则新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。如【典例2】福建高考作文，只有把两则材料联系起来看才能得到材料揭示的寓意。(2)多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。如【典例4】安徽高考作文，从不同的角度考虑，写作入题的重点也不同。(3)筛选性原则我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对

24、所得到的观点要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。如【典例1】新课标全国卷作文，三则材料揭示了三种人才成长的规律，考生可选择自己熟悉的方向来写作。2审题方法 (1)全面把握材料，重点突破关键句或提示语。可以说，每一则材料作文都有关键句或提示语，提示语是命题者对考生的一种暗示，是为帮助考生能准确、全面审题铺设台阶。提示语不论长短，考生都要重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获取有利信息。而关键句考生一般都能从材料里找出来，注意开头句、结尾句、对话句、转折句等，抓住这些关键句，就能把握材料主旨。如【典例1】新课标全国卷作文，我们很容易就能把握材料的关键句，即最后

25、一句总结性的提示语句。又如【典例2】福建高考作文，我们只要细心抓住第二段话第一句中的“偶然”一词，就明了题意。如2010年全国卷材料作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子斜倚在书店的

26、一角，默默地读书，天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】很显然，这段材料的关键词是“浅阅读”，它很明确地给考生指明了审题立意的一个方向。此外，材料中虽然未提及，但我们也应该能想到与“浅阅读”相对的“深阅读”，以及二者之对比，这样又能生出两个大的入题立意方向。(2)紧扣材料中内容之间的联系，多角度思考审题。材料中的人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，

27、不正常的关系又该怎么办。明确了他们之间的关系后，多个角度就不明自现，也就能得到不同的结论，因此要细致分析材料内容之间的多向联系，学会多角度审视材料。例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，

28、一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋地说：“自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意和文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。第一次由于母女俩疏懒导致小鸟死了，第二次俩人迫于压力放飞了小鸟，第三次母女二人参加放飞活动而花鸟市场老板受益了。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？考生从这方面应该有所考虑。从人的角度分析，第一次母女俩喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但没有善待小鸟；

29、第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己“既环保又慈善”的心理，而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生还应该归纳出作文的观点或者情感。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度思考，甚至可以从花鸟市场老板的角度着手。但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。(3)突破生活表象，挖掘材料寓意。深层含义蕴涵在作文的材料之中，需要考生有一定的认识水平和分析能力才能感知，并将材料中蕴涵的寓意通过考生的

30、联想，用得体的语言具体化。如【典例2】福建高考作文和【典例5】辽宁高考作文。(4)从分析原因入手。任何事物的产生、发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如福建高考作文，我们可以思考，为什么格林兄弟没有重视到民间故事的阅读价值？因为他们关注的重点不在其阅读价值。那么我们就能得出一个寓意：努力去做一件事情如果始终未果不妨换个思考角度，也许会有令人欣喜的收获。(5)把握作者的感情色彩。有的材料在叙述、说明、评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们就可以从材料的情感倾向入手审题立意。如：断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒

31、趋之若鹜，他们提出了种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯的手臂如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍赞赏。【解析】这段材料的情感倾向十分明显，从“好事之徒”“趋之若鹜”，可以看出命题者对接上断臂的做法持否定态度，对断臂的维纳斯持赞赏态度。(6)求异同法(异中求同、同中求异)。相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。而相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。如下面两段材料：(1)马克思23岁被誉为当时德国

32、最伟大的哲学家。恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。(2)一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。【解析】(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根

33、据这个不同点可以得出材料的寓意：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧的毅力。(2)两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好的心理素质。3文字材料作文审题“三忌”(1)切忌过分关注“材料的部分内容”一般说来，命题者的意图是通过整个材料来显示的。如果不在审视整个材料的基础上把握观点，而是断章取义，就不能很好地体

34、现命题者的用意，从而造成偏题、跑题现象。如2010年山东高考材料作文，如果考生只注重人生的“光明”或“阴影”其中一方面，那就成了不符合题意。(2)切忌立足“材料的非主要信息”有些材料，信息点很多，给正确审题带来一定的影响。这就要求我们在审题时进行认真分析，根据各个信息在材料中所占比例及材料语言形式的特点，确定出主要信息(因为只有主要信息才反映材料的主旨)。如：长江从源头流来，虽经千曲百转，有时向东又转向东南，向东北，向北，向东，又向西，但不管它怎样曲折反复，终将流向东太阳升起的地方。【解析】这个材料的信息点有两个，一是长江的流向曲折，二是长江终将流向东。这两个信息乍一看像是侧重于前一个(因为它

35、在材料中占的比例较大),但是只要留心一下材料的语言形式，就会发现后一个信息是主要的转折复句强调的是后句。(3)切忌脱离材料，类比联想材料的形式多种多样，有的是事实型的，有的是寓意型的，但不管材料是哪种，它提供的只是一种现象，目的是把它所包含的道理、蕴涵的实质揭示出来，为此，审题就要经过一个由特殊到一般、由现象到本质的思维过程。有的考生不明白这一点，在审题时进行类比联想，即从材料这一特殊现象出发联想到与之相似的另一特殊现象，然后把联想的结果作为观点，这样显然是错误的。如【典例1】2010年新课标全国卷，有的考生把成才臆想为成功，偷换概念。有的脱离材料，谈人才成长要谦虚。二、图画作文审图的步骤、方

36、法1看标题标题是漫画的眼睛，是“画眼”，透过此可洞察整幅画的主题。在审画时首先要看标题是什么，再把标题同漫画内容结合起来进行分析，就能很快弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。从全国卷的漫画材料来看，都未出现漫画标题，这对考生审画造成了一定的难度。2看画面既然已出现的漫画作文不设标题，那么分析漫画的画面就非常重要。漫画上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用，我们在审漫画时一定要仔细、全面地观察画面。如2010年全国卷的漫画，有的考生就特别注意到餐桌上几只猫的形体和姿态，以一篇童话寓言的作文形式描述四个猫兄妹间的对话和心理，博得阅卷老师的喝彩。3看画中字看漫画时要仔细品味画中的语言文字，认真思考

37、这些语言文字所隐含的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。如2010年全国卷的漫画作文，第三只猫的话就很明确地显示了这幅漫画所要批判的内容。4看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘加以变形夸张，以引起读者共鸣。这些夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画要表达的寓意所在。如2010年全国卷的漫画材料，夸张之处就是餐桌上几只猫的神态，并把它们拟人化，让他们开口说话，因此考场上才会出现一些高质量的童话寓言类作文。命题作文命题作文，一般是指命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定题目进行写作。近年来命题作文的命题内容呈现丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，关注个体成长；或启迪考生

38、思考人生哲理；或引导考生聚焦社会热点丰富多彩的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。命题作文一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2010年重庆高考作文难题、北京高考作文仰望星空与脚踏实地。二是以“提示语/材料命题”的形式出现，通过提示语或材料，为考生在选题和选材上做出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2010年江苏高考作文绿色生活、浙江高考作文角色转换之间、江西高考作文找回童年、广东高考作文与你为邻、天津高考作文我生活的世界。一、“纯”命题作文此类命题作文只给定一个题目，因此考生

39、要仔细地审题目。【典例7】(2010重庆高考)请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。【解析】重庆高考作文题一直秉持关注生活、关注社会、关注人生，不回避社会热点的理念。这个题目考生普遍反映作文有话可说，无论是审题还是立意，作文切入点都比较容易。不过此题目虽看似容易理解，但是要写出深度实则很难，关键是考生对“难题”的理解。显然，命题者无意在审题上设置难度，着重考查考生的思考见地和认识问题的水平。你心中的难题是什么？内容的不同也能反映出考生思考问题能力的高下。这个作文题给考生的发挥空间很大，考生可以写个人生活中的难题，也可以写广泛的社

40、会生活、国家和社会的发展，关键是要选好材，不流于俗套。【典例8】(2010北京高考)请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。【解析】这是一道关系类的作文题，其中蕴涵的张力极大。审读这个题目要注意以下两点：1题目是由两个核心形象构成：仰望星空与脚踏实地。形象是间接的、模糊的，这便启发考生应依据个性巧妙地赋予界定形象含义。界定之后才好展开。例如：“星空”意味着什么，为何要“仰望”，“仰望”这个动作与人的内心世界有怎样的一种关系；何为“大地”，人脚踏上“大地”，这个动作与行为有何象征意义，“脚踏实地”对人类意味着什么。考生巧妙赋予后，写作空间便訇然中开。2

41、考查“星空”与“实地”的关系。除了题面上“星空”与“实地”的两重关系之外，实际上题目还暗含了一种元素，那便是人。天、地、人，三重关系彼此作用，构成多元动态结构。面对题目，考生需将显性与隐形的关系协调好，这对考生的思维品质有一定的要求。注重思维品质的考查，是近些年高考命题的一贯呼声。考生可从大处落笔，写新时代，既要有远大理想和坚定信念，又要有脚踏实地和百折不挠的精神。也可从小处落笔，写个人目标，把“星空”当作自我的目标，把“脚踏实地”作为实现目标的精神和途径，最后可以把个人目标与时代宏大目标联系起来。二、材料式命题作文即“材料命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。这类命题作文必须要注

42、意命题材料对文章立意的暗示，不能只看题而不顾及材料。【典例9】(2010江苏高考)绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。【解析】这个题目时代性强，贴近社会，贴近生活，考生有话可说。“绿色”和“生活”必须融合在一起，定位为三个层面：热爱自然、护卫自然、顺乎自然。并非所有好东西都可以堆在“绿色生活”上，所给的导语已经给“绿色”做了三个提示：生机勃勃，赏心悦目；生命、生态；理念。与“生活”联系，我们可以定位为导语中的“生机勃勃”。“绿色”已

43、经成为社会中的一个普遍词，其最终指向是“自然”。联系实际，“绿色生活”主要指自然、环保、节俭、健康的生活方式。这个题目，要明确“生活”是中心词，是写作的基本指向。“生活”可以是名词，也可以是动词。可以是物质层面的，也可以是精神层面的。“绿色生活”可实写，也可虚写。具体可参考以下几个角度：寻找生活中的绿色、诗意的生活、对绿色生活的向往及对破坏绿色生活的批判等。【典例10】(2010浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主

44、流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。【注意】角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。【解析】这个题目富有浓郁的文化气息，在朴素之中预设了开阔豁达的空间，在引导学生叩问人生哲理的同时，“转换”二字又让考生行走在感性的世界之中。“情”与“理”高度融合。考生在立意、选材方面都有很大

45、的发挥空间。材料部分凸显了自然和社会关于“角色转换”的信息，实际上已经限定了考生写作的方向和思路。从立意上来说可谓高远。而要调动考生的情感思维，命题者意图更在于“互换”，这是一个心理过程，又加上“之间”二字，一步步引导考生挖掘生命中最奇崛的波澜。一、词语型审题技巧三步：理解词语扩展化虚为实，化大为小。如2010年湖南高考作文早，什么是“早”，“早”的内涵是什么？我们应该很容易能想到“早”第一个含义是“太阳出来的时候”，另一个稍微难想到，是“时间靠前，在时间之前”。而“早”这个题目属于课堂上归纳的“单词型”题目。“单词型”题目的特点是含义丰富、外延空间大，所以要想确定一个恰当的能牢牢把握的切入点

46、我们只需要采用短语法和造句法来把这个题目的外延收敛、缩小，确保能够从一个小的切入口来行文。例如：短语类型的“早晨”“早上的阳光”“早晚的事”“早间新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等；句子类型的“出名要趁早”“早起的鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一点”“早一点是一种生活态度”“早一点做好准备”“道一声：早”“早一点长大”等等，这样不管是记叙文还是议论文，中心思想就能够在最短的时间内，根据自身掌握的素材库的内容和自己最想说的话而确定下来。又如【典例7】重庆高考作文难题，我们写作时应尽量跳出命题本身的字面义、浅层义，挖掘其抽象义和深刻义，体现出一个高三毕业生应有的认识高度与思

47、考深度，而不是仍停留在小学和初中阶段的认识水平上。【典例8】北京高考作文题目中的“星空”与“实地”的象征意义很深刻，考生也很容易看出不能按照词语的表面意义来写作。二、短语型审题技巧判断短语的结构类型偏正、动宾、主谓、并列，找准短语侧重点，不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。1偏正结构的“题眼”往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。如“绿色生活”，我们完全可以理解为“绿色的生活”，即“生活”是写作的中心词，而范围则框定在“绿色”上。2动宾结构。如2010年江西高考作文“找回童年”，“童年”即写作的范围，动词“找回”规定了写作的目的性，即回头找，而不是“追忆”，“找

48、回”的潜含义是“丢失”，因此在写作时一定要体现出丢失又找回这两层含意。3主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。如2009年江苏高考作文品味时尚，题眼就是“品味”，“时尚”则是写作要触及的内容。考生在写作时一定要“品味”出“时尚”的酸甜苦辣，写出深刻的体会和感悟来。4并列结构，重点应分析两者之间的关系。如2010年北京高考作文仰望星空与脚踏实地，不能只写一方面，两方面都要涉及，而且要巧妙地点出二者之间的关系。三、句子型审题技巧标题以一个句子的形式出现，这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如不要轻易说“不”对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦型的标题，文章必须把

49、寓意转化为对应的观点，如今年花胜旧年红。如【典例10】浙江高考作文角色转换之间，结合材料既要写出角色的转换，又要写出转换的过程，以及转换过程中的心理变化或者感悟等。四、命题作文注意的要点1一定要挖题蕴我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义，要透过表层信息，去挖掘深层的隐含信息。2010年江苏高考作文和北京高考作文即是此例。2注意体裁我们一定要看题目适合写成哪种体裁，以免写作时被动。如2010年江西高考作文找回童年，就比较适合写成小说、散文，不宜写成论说性质的。3注意材料这是针对材料型命题作文而言。材料一般是对题目的解释或者补充，也或者会构成写作的一方

50、面，考生一定不要忽视，要结合材料和题目思考入题。如【典例9】江苏高考作文材料就是对题目中“绿色”的解释，在考生的写作中是否运用到作文中对分数影响不是很大。但【典例10】浙江高考作文材料就是对题目的补充，既能写到“文化反哺”又能写到“角色转换”的才为完全切题；只顾及题目而写到“角色转换”的为部分切题，分数自然就低了。话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话

51、题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。话题作文话题作文与命题作文、材料作文相比好处在于审题的难度低。话题作文的题意一般都是明白晓畅的，考生写的作文内容只要符合话题就行。审题难度的降低，目的是给考生搭建一个施展写作才华的舞台，但这并等于不要审题，也不意味着写作时可以天马行空。近几年话题作文的热度有所降低，2010年只有天津市的高考试题仍坚持话题作文的形式，虽如此，其它地区也未尝没有卷土重来的可能，因此考生备考时应有所关注。下面我们分析话题作文如何审题。【典例11】(2010天津高考)阅读下面的文字，按照要求作文。世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创

52、新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。写出自己的真情实感。不得套作，不得抄袭。【解析】此话题贴近生活，彰显时代性，主体意识突出，考生有话可说。“世界”具体意义是指自然界和人类社会或宇宙。此外，“世界”还有抽象层面的意义，可以指社会风气形势，或一个人的活动范围。“我生活”对“世界”的范围做出规定，即考生必须写自己生活的范围，当然可以是具体的，也可以是

53、精神意义上的。此外，还要注意话题及引导语的“示例”与“限定”作用：世界的色彩是多种多样的，你到底要表现其中的哪一种或哪几种色彩呢？世界的“创新”与“进步”具体表现在哪些方面？若写虚拟的网络世界，怎样写出其“现实”的意义来？“我”怎样真实再现我在“自己的世界”里的生活？怎样才能真实地写出“自己的体验与感悟”？根据引导语的提示与联想，我们可以从以下角度行文：可以写自己所处的大时代，感受其社会进步与文明发展；也可以写自己身边的平凡小事，感动你的瞬间；还可以写虚拟空间里的感受与经历等等。对此话题写作时应注意，不管写大世界还是小世界，一定要选择自己熟悉的内容，因为题目要求“写出自己的真情实感”，而且要以

54、自己的眼光写出自己的看法与观感，写大世界时不能生搬硬套社会与媒体的表述。话题作文审题：第一要“审”，第二要“辨”。一、审1审材料材料的作用是引出话题，二者之间有密切的关系，审题时一定要仔细分析材料，不能匆匆扫描，应该一字一句地读清楚，抓住材料的中心意思，尤其要抓住材料中的关键语句，因为关键语句往往是命题者的用意所在。如2010年天津高考作文，材料中的话语其实已经给了考生可以选择的内容，如大世界、小世界；虚拟世界、真实世界；平凡小事与轰轰烈烈等多种选择。2审话题我们首先要吃准这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题

55、意的钥匙。如2009年天津高考作文：当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。写出自己的真情实感。不得套作，不得抄袭。“我说90后”，首先要知道“90后”的概念，这点对考生来说都不语自现，因为参加考试的考生基本都是90后，重要的是前面的“我说”，就规定了写作时的口吻，即“我”的看法与观点，不能老成持重地

56、写出70后、80后的看法。3审要求即对写作做一些限制，如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。如2009和2010年天津高考的作文要求都有“写出自己的真情实感”，如果虚假套作高考阅卷老师肯定一眼就能辨别出来。二、辨1辨情味和褒贬即揣摩材料和话题的情味，准确理解题旨的意义。如2009年天津高考作文，仔细推敲材料我们会发现，人们对“90后”的看法是有争议的，有褒有贬，但是材料最后一句“90后终将担当起社会和历史赋予的重任”给了我们暗示，即命题者对“90后”虽也赞同辩证的看法，但终归是褒的，因此写作时就要更多地写到“90后”的优点。2辨关系对关系型话题作文，弄清概念之间的关系是审准题的关键。概念间的关系，可考虑辩证关系，发展关系等。如高考作文中曾出现过的话题“出人意料和情理之中”“位置与价值”“铭记与忘记”。从总体看三个话题都是辩证统一的关系，但具体分析，还有不同：“出人意料和情理之中”，前面是前提，后面是结果；“位置和价值”，前者是条件，后者是评判角度；“铭记与忘记”，是具体问题具体分析的选择关系。只有这样深入思考，才能准确审出题意。3辨寓意寓意性话题，只有分析寓意，才能审准话题。浙江高考作文曾出现的话题“一枝一叶一世界”，其中“一枝一叶”，寓指生活中的细小事物、细小的情节或细小的动作等，“一世界”就指反映的内容丰富，意义重大等。