2013届高考语文总复习（第1轮）广西专版课件：第1章 第4节 正确使用实词和虚词（1）.ppt

1、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材1立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材第一章 语言知识和语言表达正确使用实词和虚词（1）第 4 节2立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材考试大纲对本考点的总要求是“正确使用词语”，能力层级为D（表达应用）。它包括正确使用实词、虚词和熟语三方面。“正确使用实词和虚词”可从以下三个方面理解：1.正确使用词语包含两层意思，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。2.正确理解词语须掌握以下基础知识：词义（本义、引申义、比喻义）、词性、词语的感情色彩、语体色彩、词义的轻重及词义的适用范

2、围等。解读解读考考 纲纲3立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材3.考查内容的重点主要为辨析近义实词和弄清易混虚词。辨析近义实词，主要是在细致理解词语各要素的基础上，辨析词语的搭配关系和词语的感情色彩、语体风格等，推断语境中使用恰当的词语。虚词考查主要涉及介词、副词及关联词的运用。选择恰当的虚词可从基本含义、说法作用、妥当位置等方面进行正确的推断。4立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材(2011山东)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_疲劳感，并出现腰酸背

3、痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。A提出 产生 适合 B提出 引发 合适C提醒 产生 合适 D提醒 引发 适合u命题角度 选用实词导学导学考考 题题5立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材 C。“提出”只是说出来的意思，而“提醒”是从旁指点，促使注意。“引发”指引起、触发，而“产生”是出现的意思，“出现疲劳感”恰当。“适合”与“合适”都指符合实际情况或客观要求，而前者为动词，后面带宾语；后者为形容词，作修饰成分。因此选C。解析6立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材(2011全国大

4、纲卷)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，_有问，必有答。先生偶有记不清楚的，_亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，_也不乏幼稚之处。_张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生_要我说出来，看我想得对不对。答：_u命题角度 虚词填空答：凡；必定；其中；有时；则。7立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材(2011浙江)下列各句中，加点的词语运用错误的一项是()A竹叶和阳光

5、彼此恋慕所闪出的光，使人坠入了无我境地；纵令不闪光，竹叶自身或浅黄、或翠绿的色彩，不也令人陶醉吗？B老校区遗留着一种旧时的氛围，参天的古木，平滑的石道，随处可见的老旧建筑一切浓重得无需装饰就可做电影的背景。C日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人之间彼此疏离、产生隔阂。D班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。u命题角度实词、成语综合考查8立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材D。A.纵令：即使，表假设，与下文“也”匹配。B.浓重：(烟雾、气味

6、、色彩等)很浓很重。C.投桃报李：喻友好往来。D.求全责备：苛责别人，要求完美。文中无苛责别人之意，属于用错对象。解析9立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材(2011天津)下列语段横线上应填入的词语，最恰当的一组是()作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所_。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；_的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香_，_遗世独立的佳人。A钟爱 洋洋洒洒 浮动 好像B喜爱 纷纷扬扬 浮动 犹如 C钟爱 纷纷扬扬 飘动 好像D喜爱 洋洋洒洒 飘动 犹如u命题角度 实词、虚词、成语综合考查10立足教育 开创未来 高中

7、总复习（第1轮）语文 全国 统编教材B。本题考查正确理解和运用词语。“钟爱”指特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)，适用范围较小，一般不用于物品；“喜爱”适用范围广。“纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒”则形容文章或谈话内容丰富，连续不断，形容规模或气势盛大。显然“洋洋洒洒”不合语境。“暗香浮动”来自林逋的山园小梅“暗香浮动月黄昏”一句，此处化用，不可改动。“犹如”与“好像”没有必然的区别，但根据语境，用“犹如”更好。解析11立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材(2011湖北)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()她_盲人和正常人一样也能做很多事

8、情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座_在历史和信仰中的圣城，_看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些_向大昭寺缓缓前行的信徒。A相信 沉醉 既然 顶礼膜拜B自信 沉溺 即使 诚心诚意C坚信 沉浸 尽管 三步一叩D确信 沉迷 虽然 毕恭毕敬12立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材C。B项，“沉溺”是陷入不良境地(多指生活习惯)不能自拔，含贬义。A项，“顶礼膜拜”比喻对人特别崇拜，含贬义。D项，“虽然”常与“但，可是”搭配，表转折，“尽管”常与“也”搭配表转折，较合适。排除A、B、D三项。解析13立足教育 开创未来 高中总复习（第1

9、轮）语文 全国 统编教材（一）从词义方面辨析 1.弄清侧重近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，做题时才不会用错。点拨点拨方方 法法一、近义实词辨析方法14立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材作为感动中国的十大人物之一的黄舸和他父亲相濡以沫的关系同样让观众感动得热泪盈眶。面对老师的问候，他满脑子的烦恼顿时烟消云散。三年不见，今年暑假竟然在大街上不期而遇，她地拉着老同学的手说个没完。A.亲切亲热亲密B.亲密亲切亲热C.亲切亲密亲热D.亲密亲热亲切例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一组

10、是（）点拨点拨方方 法法15立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材“亲密”的意思是感情好，关系密切；“亲切”形容热情而关心；“亲热”的意思是亲密的热情。不同的语素显示了三个词各有侧重，“亲密”重在彼此关系感情密切，没有隔阂；“亲切”重在上对下的关心，感情真挚而恳切；“亲热”重在显示彼此间态度的热情。解析点拨点拨方方 法法16立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材2.把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。点拨点拨方方 法法

11、17立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材经历了这么多的磨难，但他还是人心是好的。讲诚信，做一个值得他人的同志，应该是每个公民的为人准则。鲁迅是中国革命最可的朋友。A.相信信赖信任B.信赖信任相信C.相信信任信赖D.信任相信信赖例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一组是（）点拨点拨方方 法法18立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材相信：认为正确或确实而不怀疑；信任：相信而敢于托付；信赖：信任并依靠。几个词的词义由轻而重，后两个词的感情色彩较浓。解析点拨点拨方方 法法19立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材3.辨明范围不

12、同词语用于不同范围。例如：“战争”和“战役”都是指武装斗争，但“战争”所指范围较大，如“抗日战争”“解放战争”；“战役”所指范围较小，如“淮海战役”“渡江战役”等。点拨点拨方方 法法20立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材一个大的事物，在其发展过程中，着许多矛盾。显然地，这“大家”也我在内。这一个万象、光彩夺目的计划，不但总结了过去六年间的成就，它还绘出了未来幸福生活的蓝图。A.包括包含包罗B.包含包罗包括C.包括包罗包含D.包含包括包罗例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一组是（）点拨点拨方方 法法21立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材

13、这组词汇中，“包含”“包括”“包罗”三个词同义，都是“里边含有”的意思，但适用的范围依次由小而大。解析点拨点拨方方 法法22立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材（二）从色彩方面辨析词的色彩意义主要是指词义中的感情色彩和语体色彩。有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词义中的感情色彩。例如：“果断”“决断”“武断”都有“毫不犹豫地作出决定”的意思，但“果断”是褒义词，“武断”是贬义词，“决断”是中性词。有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词义中的语体色彩。例如：“诞辰”与“生日”，“商榷”与“商量

14、”，前者用于书面语，后者用于口头语。不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果也是可以活用的，比如褒词贬用、大词小用、庄词谐用、谐词庄用，等等。这些都属修辞方面的问题，兹不详论。点拨点拨方方 法法一、近义实词辨析方法23立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材1.把握感情色彩许多词语具有褒、中、贬不同的感情色彩。是褒义的不能贬用，是贬义的不能褒用，如“爱护”与“庇护”，前褒后贬，不可混用。点拨点拨方方 法法24立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材这所希望小学在“阳光行动”的帮助下，整个校舍一新。A.粉饰B.修饰C.修葺D.修缮例：

15、填入下列句中加横线处的词语不恰当的是（）点拨点拨方方 法法25立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材本句中加横线处该选哪个词，得首先区分一下各词的感情色彩。“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义；“修饰”“修葺”“修缮”则指修整装点，使外表整洁美好，不含褒贬色彩。结合语言环境，该空唯一不应填入的便是“粉饰”一词。解析点拨点拨方方 法法26立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材2.区分语体风格有一些词语具有语体风格的差异，有的是口头语，有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。点拨点拨

16、方方 法法27立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个解决的严重问题。思考了一夜，爷儿俩决定明早进城买粮种。A.亟待动身B.急需动身C.急需启程D.亟待启程例：下列两句中加横线处应当填入的词语恰当的一组是（）点拨点拨方方 法法28立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材两句加横线处应填入哪一组词语，得根据语体色彩来断定。“亟待”比“急需”的书面语体色彩更浓，符合句具体语境，应当选“亟待”。“启程”书面语体色彩浓，“动身”口头语体色彩浓，结合语言环境应当选口头语“动身”。解析点拨点拨方方 法法29

17、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材（三）从用法方面辨析 1.分辨对象，兼顾多少有一些词语，使用时要注意它的对象，是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，不能不弄明白。如“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己；“惠赠”“惠存”是敬辞，只能用于他人。对于这类词，若不分辨对象，随意使用，就会闹笑话。点拨点拨方方 法法一、近义实词辨析方法30立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材这次你有困难，我一定相助。经过多年的不懈追求，他这个学子终于要进大学深造了。A.鼎力莘莘B.大力寒门C.大力莘莘D.鼎力寒门例：下列两句中加横线处应当填入的词语，正确的一组是（）点

18、拨点拨方方 法法31立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬辞，用在句显然不妥，应选“大力”。“莘莘”形容众多，“莘莘学子”是个集合概念，不能用来修饰个体“他”。解析点拨点拨方方 法法32立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材2.明确搭配，辨清词性不同的词语有不同的搭配对象，使用和辨别的时候一定要根据搭配习惯仔细分析。如“雄伟”和“宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用来形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大，可以说“宏伟的计划”“宏伟的蓝图”，但一般不能说“

19、宏伟的乐章”。再如“充分”“充足”都有“满”和“够”的意思。经常说“阳光（水源、理由）充足”“条件充分”“精力充沛”，但不可乱搭配。点拨点拨方方 法法33立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材别国领土就是他国主权。取其，舍其糟粕是他演讲的题目。A.侵犯侵占精华精彩B.侵占侵犯精彩精华C.侵犯侵占精彩精华D.侵占侵犯精华精彩例：下列两句中加横线处应当填入的词语恰当的一组是（）点拨点拨方方 法法34立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材“侵占”多与“土地、财产、领土、公款”相搭配，而“侵犯”多与“主权、利益、领海、人权”相搭配。根据搭配关系，句第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。有的词语词性不同，其语法功能不同，用法也就不同。如“精华”是名词，可作宾语；“精彩”是形容词，可作定语。解析点拨点拨方方 法法35立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材36