2013届高考语文总复习（第1轮）江苏专版课件：第1章第2节 识记现代汉语普通话常用字的字形.ppt

1、最新江苏省考试说明对考查字形的要求是“主要考查汉字书写的正确和规范”。能力等级为A级。对此，我们可作如下解读：1高考命题只考查别字，没有考查增减笔画的错字。2考查对象主要是“三常字”(常见字、常用字、常混字)，特别是其中的“常混字”(因音近、形近或音义相近而混淆致误的常用字)。如将“人情世故”误为“人情事故”，“名列前茅”误为“名列前矛”，“气概”误为“气慨”，等等。有时候考及不太常见和不常用的字，一般是课本中出现的重要字词(如将“好高骛远”误为“好高鹜远”，将“扑朔迷离”误为“扑溯迷离”)。高考的命题角度和形式确有其独特之处，如果能够结合这些特点、借助一定的方法来识记字形，一定会收到事半功倍

2、的效果。下面介绍几种辨析字形的方法：1以义辨形。即通过分析词语的意义来判断字形的正误。汉字是表意文字，可以说，明确字义是辨析字形的基础，同时也是“巧记”字形的一种好途径。如“誓死如归”的“誓”应为“视”，“视死如归”的意思是“把死看得像回家一样平常”，“视”的意思为“对待”，而“誓”则为“发誓”。2推形辨形。即通过对形旁表意的推求来识记字形。形声字的形旁具有表意功能，因而推断形旁可以明了字的意义所属，从而判断书写的正误。汉字中有80%以上的字是形声字，所以此法也最具实效性。如“嗑碰”的“嗑”应为“磕”，“嗑”“磕”都是形声字，字形、读音相近，声旁相同，这就可以从形旁入手来分辨：“嗑”从“口”，

3、表示和口有关的一个动作；而“磕”从石，表示与石有关的动作。3以音辨形。即通过朗读字的读音来辨析其书写的正误。平时认真准确地朗读词语的字音，尤其要注意辨析音近字的声母、韵母或声调的不同。如“弱不经风”的“经”应 为“禁”，读“jn”而 不 读“jng”；又如“主弦律”的“弦”应为“旋”，读“xun”而不读“xin”。4探源辨形。即通过探寻词语的本义、来历、出处及典故等来识记字形。词语本身内在的文化底蕴往往会使这种识记平添许多意趣。如北京卷“针贬”的“贬”应为“砭”，原意是“古代治病刺穴的石针”；江苏卷“彬彬有理”的“理”应为“礼”，成语“彬彬有礼”出自史记太史公自序：“叔孙通定礼仪，则文学彬彬稍进。”其中“礼”意为“礼仪”，而不能写成“道理”的“理”。5结构辨形。有些词语的结构特殊，位置相对应的字意义相近、相对或相关。据此，可以通过一个字义来推及另一字义，在结构上记准这类词。如广东卷“卑恭屈膝”的“恭”应为“躬”，“卑躬屈膝”由两个并列的动宾短语组成，“躬”“膝”结构上相对应，意思上都与身体有关，且同为名词，如将“躬”写为“恭”，从词性(“恭”为形容词)、意思上都解释不通。汉字源远流长，数量众多，是学习备考的难点。如果我们能在总结高考命题规律的基础上明确复习重点、掌握科学的识记方法，你就会发现字形复习已不再繁琐！