2014-2015学年高中语文（粤教版）配套课件第一单元 2 冰心：巴金这个人…….ppt

1、第一单元 体验情感2 冰心：巴金这个人课文导读预习检测探究与点拨栏目链接吴泰昌，文艺报前副主编，中国作协全国委员会委员，中国散文学会副会长。吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。在种种文友之间相互拜访与聚会中，在种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今天、选择今天、记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲

2、近后生。他为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。从他个人的角度看，文坛是情感化的。他把文坛看作花坛，所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。著有散文集吴泰昌散文选有星和无星的夜书山偶涉等。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介冰心和巴金是两位文学巨人，一个住在北京，一个住在上海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质，但是未必知道他们之间的没齿深情。文章向我们娓娓道来的是两个智慧、正直的心灵在撞击中产生的高度默契，这种默契体现了人类最珍贵的友谊。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1注音xiokipnyundindshnjchuzhzoji课文

3、导读预习检测探究与点拨栏目链接jnchlioqnbnxinzhnjid课文导读预习检测探究与点拨栏目链接shuilssxioxu课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2写对字形捐涓娟狷罥呵诃坷轲滞带销淆崤硝课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3.解释词义(1)大公无私：_(2)笃厚：_(3)素来：_(4)应酬：_完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。处理公正，不偏袒任何一方。忠实厚道。向来，从来。交际往来；以礼相待。指私人间的宴会、聚会等。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(5)滞留：_(6)领衔：_(7)渗透：_(8)淡交如水：_停留不动。在共同署名的文件上署名在最前面。比喻一种事物或势力逐渐

4、进入到其他方面(多用于抽象事物)。意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接4近义词辨析(1)汲取吸取辨析“汲取”本意是取水、打水、提水，都是从水源中用力提取，因此又引申为从源泉中用心尽力提取或取得。“吸取”原指用口吸，现指吸收采取。为了增加中国元素，设计师康斯多在接手香港迪士尼的项目后，专程考察了北京、苏州的中国园林，_灵感。四川汶川大地震之后，古今中外关于灾难、自救的书籍受到高度关注，很多人因而认清灾难，_疗治创伤、坚强前行的力量。汲取吸取课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)试验实验辨析“试验”指试探观察，为了查看某事的结果或事物的性能而从事某种活

5、动。“实验”指实验的工作，为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。2008世界邮展于6月20日在罗马尼亚开幕，此次邮展首次引入了一个新的_性竞赛项目，即最近3年新邮品竞赛。随着为企业建网站业务的开展，广东有可能将成为继杭州之后，另一个阿里巴巴业务的_点，并成为完成其打造供应链梦想的地方。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接试验实验(3)声明申明辨析“声明”公开表示态度或说明真相；声明的文告。“申明”指郑重说明，如申明理由。QQ华夏运营团队再次_：对盗号行为坚决打击，绝不手软。7月18日，中华人民共和国外交部发表了中华人民共和国和土库曼斯坦关于进一步巩固和发展友好合作关系的联合_。

6、课文导读预习检测探究与点拨栏目链接申明声明课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)“我与冰心老太太电话里常常谈到巴金”这句话中称呼“冰心老太太”有何作用？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：这句话中称呼“冰心老太太”，非常亲切，一下子就拉近了这位文学巨人跟读者之间的距离，好像她就是生活在我们身边的一位慈祥的老人，让我们忍不住地想去接近她，想听她聊天、讲故事。这句话体现了作者朴实的语言风格。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(2)“冰心听了这些情况，她笑着说：巴金这个人”此句的省略号有何含义？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：此句的省略号

7、既有对巴金这种不求金钱、为国着想的高尚品格的赞赏，也有一种大姐姐对小弟弟的爱惜，更包含了冰心对巴金的深刻理解。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(3)在本文“淡交如水，大道若弦”一部分中引用巴金给吴青的回信，在文中起什么作用？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：引用巴金的回信，表达了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰，反映了他们友情之深。同时，也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴作了铺垫。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(4)文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列举事例说明。答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精

8、 读探 究答案：冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。用这随意的八个字作为电文，既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解，只有挚友才会想出这么一句贺词来。冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱托“我”转告自己赏花的一些细节给巴金，以免除巴金对自己的牵挂，足见两人是互相关心的。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究冰心热情支持巴金倡议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心愿。巴金乐意担任冰心研究会的会长。巴金曾公开表示不再兼任一切荣誉和名誉职务，但他却乐意担任冰心研究会的会长，还亲自签名聘任了顾问、副会长，足见他对冰心的仰慕和支持。

9、巴金给冰心传作序，在序中热情赞扬了冰心的为人与为文的优秀品质，也足见他对冰心的敬仰。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(5)探究以“冰心：巴金这个人”为题目的深刻内涵。答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：“巴金这个人”是冰心对巴金的一句含蓄但又明白的评价，这句话，是两人特殊关系的准确表达。在冰心这句话里，充满对巴金的礼敬与褒奖。把这句话选作课文的标题，真是再恰当不过了。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(6)第三部分中写冯骥才说：“巴金这个人这句话，说得好，只有老太太能说出”。为什么“巴金这个人”只有老太太能说出？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏

10、目链接精 读探 究答案：因为冰心对巴金有着深入的了解，知道巴金这个人有着无比丰富的内容，是说不尽道不完也写不完的；也因为冰心和巴金有着特殊的友谊，才能用这样亲切而又随和的语言说话。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)精心选材，结构清晰。文章记叙冰心与巴金两人在晚年的交往与友谊，材料丰富，叙议结合。文章采用小标题的形式，层层深入。三个部分，由浅入深，从生活细节入手，到重大事件，再到两人的人品和文品。由表及里，让读者深入了解两位老人友谊的精神基础。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)两条线索，虚实结合，相得益彰。这一点既体现于标题“冰心：巴金这个人”，也体现于正文。第一部分，明写冰心，暗写巴金。第二部分，总提分承，先在小标题中把两人友谊概括为“淡交如水，大道若弦”；然后面对冰心失去爱人的打击，先写巴金的安慰与开导，再写冰心针对巴金的担心转告消息，两位老人的亲密友谊就在这书信往来中得到升华。两条线索在此交融会合。第三部分，明写巴金，暗写冰心，借巴金的笔深入地剖析冰心的精神境界，水到渠成地概括出两人的为人与为文，点明全文主旨。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接