2017优化方案高考总复习·语文（人教版）课件：第三部分 专题二 考点一 理清结构思路分析句段作用.ppt

1、第三部分 文学类文本阅读考点一 理清结构思路，分析句段作用第三部分 文学类文本阅读作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型句段结构分析题。除此以外，还有直接与综合两种。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考

2、查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。题型一把握结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在重难特训中突破。结构安排关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反分总关系一、结构安排(一)结构安排类型(二)主要结构方法名 称名称解释艺术效果鉴赏方法开门见山文章开头直接显

3、示中心，“一开始就走向目的地”强调突出中心，使主题鲜明突出；总领全文；总起下文；行文不枝不蔓，干脆利落说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处卒章显志文章结尾时显示中心深化文章内容，升华主题思想；总结全文，使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处名 称名称解释艺术效果鉴赏方法过渡衔接层次段落间起承上启下作用的词语或句子承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处题文照应 文章题目与正文的照应紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；反复点扣题目，对中心有强调突出之效指出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用、好处

4、名 称名称解释艺术效果鉴赏方法首尾呼应文章开头与结尾的照应重复开头内容，强调突出中心、深化主题；首尾遥相呼应，结构完整、严谨找出首尾呼应文句，分析其作用、好处前后照应上下文间内容的前伏后应使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密找出伏笔应笔，分析其作用、好处名 称名称解释艺术效果鉴赏方法伏笔铺垫叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；结构圆合严密由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发现情理之中，分析其作用、好处起承转合文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰；环环相扣，结构连贯；衔接自然，结

5、构严密概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征二、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。其他设问方式：(1)作者描写的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(4)作者围绕什么写了哪些事？明辨题型 题干中有思路、构思、组织、变化等字眼2圈圈点勾画，抓关键句在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上

6、中心句，以起到总领或收束内容的作用。3标标示段意，显露脉络在找出中心句后，分析概括一个自然段表达的意思，给每一段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。4理理清思路，把握结构分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。5通通读全段，合成段意无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。6组组织答案，运用模式答题模式：首先写了其次写了最

7、后写了答：_(1)艰辛寻“梦”画山画得苦。(2)“梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。(3)再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题可按以下步骤：第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。第二步，理清线索。文章采用“纵贯式”线索，围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老刘找到“梦”，最后两段写老刘又寻“新梦”。第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段主要写老刘画山画得苦(寻梦)，第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想)，第三次集中写老刘在文

8、章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”(再寻新梦)。第四步，采用分条或表次序的词语组织答案。一、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(2015高考山东卷)简析第段在文中的作用。(2015高考湖北卷)文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。(2015高考重庆卷)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。题干示例其他设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段或这一句？(4)某段或某句删去行不行？为什么？明辨题型(1)题干中

9、有作用、意图、目的、妙处等字眼；(2)题干中有具体某段、某句等字眼二、掌握技巧找到解题钥匙解答句段作用题三步走：第一步审清题干要求，明确答题方向审题要关注三点：句段位置；答题方向；提示或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从写起，这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。另外，注意题干的暗示性。如2009年全国卷岳桦第14题：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？该题干暗示了一个信息：插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。第二步阅读句段本身，抓住位置考虑在整体把握全

10、文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此，需要掌握处在不同位置的句段的作用：句 段作 用首句或首段1.总领全文2引出下文的情节或引出话题3为下文情节做铺垫或与下文构成对比4开篇点题，营造的气氛，奠定的感情基调5制造悬念或埋下伏笔，吸引读者句 段作 用首句或首段提醒：1如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)2如果开篇没有点题，那么首(句)段的作用就是开启(

11、引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫3文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，一般是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等句 段作 用中间句段1.起承上启下的过渡作用2前后呼应3为下文的情节做铺垫、引起下文的内容4照应上文的内容、转换话题5或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)；或渲染烘托某种氛围(描写环境为人物的出场营造氛围)提醒：1中间句段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)2中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展

12、思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文句 段作 用结尾句段1.升华感情2点明中心，深化主题3总结上文4卒章显志，点明主题；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)5呼应开头，使文章结构完整6言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄句 段作 用结尾句段提醒：1首尾呼应(照应)而结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。(高考题中出现最多)如背影：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”如果从内容方面考虑：结尾再现父亲的背影，直抒思念之情。如果从结构方面考虑：呼应开头，首尾圆合2有暗示主题或强化作者感情的作用。如故都的秋结尾

13、段3委婉含蓄，意在言外，引人深思句 段作 用反复出现的句子1.在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用2在结构上，有交代线索、前后呼应等作用3它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效句 段作 用文中引述性、插入性材料(语句、故事等)1.传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点2某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用3史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用4诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点5名言：表明观点

14、，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容第三步 掌握解题的思维方向和答题模式解答“句段作用”类题，需要注意以下方面：1思维方向(1)先从思想内容上考虑。联系本句(段)的含意。突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。联系(揭示)本文的中心与作者的态度、感情。(2)再从篇章结构方面思索。遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。词句的位置不同其作用也不同。另有两个特殊角度：一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用；二是读者角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为

15、答题时的参考。2基本答题模式形式方面的作用内容或主旨或情感方面的作用。答：_符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。引出浣花草堂。解析：本题考查对文章开头在全文中的作用的理解。作者在文章的开头写读杜诗辑注及感受，既是设置悬念、埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深刻的了解，具有统领全文的作用。【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。解析：本题考查散文中某一段的作用。文章开篇写作者原有的对四堡雕版的猜想在四堡“灰飞烟灭”，第段介绍宋代四大雕版印刷基地，让人们对此有所了解，起到了承上启下

16、的作用，还介绍了建安雕版文化的历史发展与传承，表达了作者对建安雕版文化的喜爱和敬意，这也是四堡雕版的文化背景。简析第段在文中的作用。答：_承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。答：_点题。西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛勤劳动和甜美生活。西红柿又是作者感情的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿颂扬甘森石油人的伟大精神和崇高品德。解析：第一，确定答题切入点。第二，联系文章中心。首先，在结构上，结尾处的“西红柿”与题目

17、和第三、四段相照应，让结构更加完整；其次，结合内容分析，“西红柿”在沙漠中种植难能可贵，“甘甜的西红柿”作为物象结尾，本身具有象征意义，是辛勤汗水的结晶；再次，结合文章后几段彰显的主题来看，“西红柿”承载了作者对石油人无私奉献的崇高精神的赞美。3作用线索是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。考查散文线索的题目，常常有“是如何组织到一起的”等提示，或直接

18、提出问题。散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。回答时要点明文章的线索，并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化等。4设问方式本文的叙述线索是什么？有何作用？1点明文章的线索。2分析作用，先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。3答题模板：线索作用解析。答：_(1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想解析：本题考查分析文章的线索及作用。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放