广东省博罗县泰美中学七年级语文上册 14 秋天导学案（无答案）（新版）新人教版.docx

1、课前早知道14 秋天重点：通过朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。难点：了解首诗歌中所表现的热爱大自然、热爱生活的思想感情。小贴士 锁定目标1.（知识目标）正确、流利、有感情地朗读课语言，把握作者的感情。链接资料2.（能力目标）感知诗歌内容，揣摩品味语言。 3.（情感目标）培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。 作者名片：何其芳（19121977），现代诗人，散文家，文艺评论家。四川万县人。主要作品：诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录，文艺论文集文学艺术的春天背景资料：秋天选自何其芳早年创作的诗集预言。当时作者是个二十几岁的大学生。这首诗不像那个时期的诗人们爱用象征手法，写得神秘莫测，也不像他先前的

2、作品拘泥于个人狭小的天地，而是将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现出一派明朗纯净的诗意诗风。 写法指导 写景有层次 写作小窍门 学法指导全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。每幅图都按照由远及近的顺序来写，都是由末句收束描写侧重点，如“栖息在农家里”“游戏在渔船上”“梦寐在牧羊女的眼里”分别描绘了农家的秋天，渔船上的秋天，牧羊女眼里的秋天。层次分明，我们在平时的写作中也可以试着借鉴这种写法。1朗读，有感情的去读，读出作者想要表达的感情。2以自主、合作、探究、交流的方式通过描绘画面、品味语言、仿写诗歌来体会诗歌的情感。3. 诗歌贵在形象思维，且讲究含蓄

3、。我们要学会品味意境美和语言美。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。由意象入意境是把握意境的较好方法。诗歌的语言是富含哲理、含蓄隽永、凝练深沉、生动流畅、形象传神、充满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以，在诗歌的学习中应当注意反复咀嚼、品味语言。预习巧导航1.给下列加点字注音。 肥硕（ ） 栖息（ ）寥阔（ ）枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐 （ ） 2.品味下列加点词的深刻含义。 （1）放下饱食过稻香的镰刀。（2）秋天栖息在农家里。3. 本诗作者_何其芳_，四川万县人。现代_散文家_、_诗人

4、_，代表诗集_等。4. 整体感知 ，根据诗歌内容，概括说说每一小节表现的是具有什么生活特点的秋景图，填在横线上。 _农家丰收图_：幽谷、稻香、瓜果、农家 秋 _霜晨归渔图_：冷雾、圆网、归泊、渔船 天 _少女思恋图_：蟋蟀、溪水、笛声、牧羊女课堂深探究一 脉络梳理 1.为什么说这是一幅乡村秋景图？因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更辽阔，溪水因枯涸见石更清冽，这些均暗示这是秋天。2.诗歌抒发了作者怎样的感情？抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的感情。3.作者是按什么顺序写景的？由远及近的顺序。二语言品析 4.本诗语言准确，生动传神。找出你喜

5、欢的句子有感情地读一读，并做好批注。 学法链接（一）： 我最喜欢_这句话，因为它运用_的修辞，写出了_。 5.想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说出为什么喜欢这幅图。 学法链接（二）： 我最喜欢_这幅画，从中我想象到_的情景。 6.为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这比喻用得好？_诗人故意用了倒装，实际上应是以乌桕叶比喻青鳊鱼，是像“乌桕叶”的“青鳊鱼”，这是一种理解。我们还可理解为江岸上乌桕树树叶婆娑，倒映在江中，网起的不仅是青鳊鱼，还有青鳊鱼一样的乌桕叶。这里有虚有实，虚实相生，很有情趣。对点及时练1. 找出句子中的错别字并改正。 （1）向江面的冷雾撤下园园的网。（ ）（2）轻轻摇着归舶的小浆。（ ） （3）草野在悉蟀声中更辽阔了。（ ） 2.选出下列诗句中节奏划分正确的一项（B ） A.伐木声丁丁/地飘出/幽谷 B.秋天/栖息在/农家里 C.放下饱食过/稻香的/镰刀 D.震落了/清晨/满/披着的/露珠 重读课文“震荡了清晨满披着的露珠秋天栖息在农家里”这部分文字，回答问题。 3.这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从_听角_角度，写出了幽谷_宁静_的特点。“稻香”从_嗅角_角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 4.“秋天栖息在农家里”一句运用了_拟人_的修辞手法。 失误点总结：_ _ 应对措施：_