2019年高考语文大二轮复习课件：第一部分 专题 三学案六散文探究2类题型突破(共41张PPT).ppt

1、专题三文学类文本阅读散文阅读题干示例审题定向(2014天津卷)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。题干的要求不同，关注点有别：题干中有“含意”“深意”等字样，表明了要探究题目的内涵、意蕴的答题方向；题干中有“意图”“作用”等字样，表明了要探究题目的作用的答题方向，而“认可哪一个”则表明了要比较标题优劣的答题方向。(2009江苏卷)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。题目(2009江苏卷)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)参考答案以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；(“都江堰”这一角度)修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之

2、人；(“人”这一角度)由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。(“精神”这一角度)角度作用分析标题与结构的关系看标题是否是文章的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对重要情景的概括。标题与形象的关系看标题是否为突出形象服务，是否是对形象特点的概括。标题与主题的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。艺术效果看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。题干示例审题定向(2015山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的

3、认识。要注意区分散文探究意蕴题答题要求的差别：(1)题干中有“画线句”“意蕴”之类的字样表明答题重在探究句子的内涵。(2)题干中有“结合”“文章(本文、文本)”“生活实际(体验)”“谈谈”之类的字样表明答题要对文本的思想观点或情感倾向进行个性化的解读。(2015江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(2015湖北卷)与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。题目(2015江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。最后一段画线句：这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静

4、下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。参考答案不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。主旨角度结合文本的主题(有时就是探究主题)或主要的情感倾向探究。内容角度结合文本的形象、语言、描写的情境(或细节)探究。作者角度结合作者的思想观点、生平经历、写作背景等探究。读者角度结合读者的感受(对文本重要思想、情感的感受和自身生活感受)探究。(这一角度特别适用对文本的思想观点或情感倾向进行个性化的解读)时代角度结合时代背景、现实情况探究。表层意蕴 文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。深层意蕴民族心理如：精忠报国；和谐自然；叶落归根；追求圆满；爱好和平；知足常乐；等等。人文精神主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等。共同认知 主要指哲理、规律、审美、体验等。