2019-2020学年语文粤教版必修4课件：3-12 失街亭 .pptx

1、12 失街亭自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解1.了解小说三国演义及其作者罗贯中。2.学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写法。3.赏析诸葛亮和马谡的形象。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者罗贯中(约1330约1400),元末明初小说家。名本,字贯中,号湖海散人。著有小说隋唐志传残唐五代史演义三遂平妖传,杂剧赵太祖龙虎风云会等,长篇历史小说三国演义是其代表作。2.写作背景三国演义是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景,描述了自东汉灵帝刘宏中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。失街亭节

2、选自三国演义第九十五回和第九十六回。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累(1)差失:差错,闪失。(2)偏裨:偏将,副将。(3)干系:关系。现在多指牵涉到责任或能引起纠纷的关系。(4)军令状:戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法受罚。现指接受任务时所做的按时完成任务的保证。(5)掎角之势:形容作战时互相配合,夹击敌人的态势。(6)措手不及:临时来不及应付。(7)势如劈竹:形容像劈竹子一样,劈开上端之后,底下的都随着刀刃分开了,比喻节节胜利,毫无阻

3、碍。(8)徒有虚名:空有某种名声,指名不副实。也说徒有其名。(9)土崩瓦解:形容彻底崩溃。(10)言过其实:说话过分,不符合实际。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析(1)等闲视之不屑一顾辨析“等闲视之”指当作平常的人或事物看待。“不屑一顾”指认为不值得一看,形容极端轻视。前者多用于否定式,后者多为贬义词。判断正误:“另类”儿歌这类“恶搞”文字,容易助长中小学生追求低俗,甚至把低俗当有趣的风气。因此,对流行于青少年群体中的这种“恶搞”行为,不能不屑一顾。()当初,技装公司提出要研制无人机时,有人等闲视之地说:“技装公司没有专业人员,他们也能造无人机?”()自主预习学习目

4、标走近作品基础练习整体感知课文图解(2)措手不及猝不及防辨析二者都有“来不及防备”之意。“措手不及”一般指在突发事件面前,即使有主意、有办法也来不及使用。“猝不及防”一般是指事前一点准备都没有,毫无防备。判断正误:细作告曰:“司马懿倍道而行,八日已到新城,孟达措手不及”()每一年,都有人猝不及防地在车里冻僵,没有经历过荒原风雪的凶猛袭击,是不知道它的危险性的。()自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解1.请用三国演义的章回体形式,给课文的四部分分别拟一个小标题。解析抓住主要人物、事件来概括。参考答案(一)孔明分兵拒仲达,马谡奉命守街亭(二)仲达设伏取蜀兵,马谡大意失街亭(三)亡羊补牢

5、时已晚,发号施令别打算(四)赵云神勇保军资,孔明挥泪斩马谡自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解2.马谡为何会有狂妄、刚愎自用等性格特点呢?马谡真的一无是处吗?试结合课文加以分析。提示马谡之所以狂妄、刚愎自用,是因为他读过不少书,自认为满腹经纶,是个卓越的指挥家,加上诸葛亮也承认他的才能,因此他更加不可一世。当然他也曾引用过兵书上的“凭高视下,势如劈竹”的理论,孙子“置之死地而后生”的名言。而历史上因占领山头或背水布阵而取得军事胜利的事实,也是屡见不鲜的。但马谡不分析当时敌我情势和地理形势,只是生搬硬套古人的军事理论,自然不能从兵法上汲取前人成功的战争经验。可以说,他和赵括一样都是纸

6、上谈兵的“军事家”。马谡很勇敢,战前,关键时刻挺身而出,自动请缨,立下军令状,表现了大无畏的精神。也就是我们说的“明知山有虎,偏向虎山行”,令人感佩!失街亭后,马谡自缚请罪,显示了他勇于负责任、光明磊落的品质。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解合作探究问题导学写法探究积累与运用1.课文中描写了马谡的三次“笑”,表现他怎样的性格?告诉我们什么道理?提示马谡一笑孔明“多心”。“丞相何故多心也?量此山僻之处,魏兵如何敢来!”在他看来,诸葛亮严密的布置是多虑的,诸葛亮是庸人自扰。既然在他眼里丞相的布置都是可笑的,那么对副将王平的建议更是不屑一顾了。他二笑王平无能。当王平给他指出屯兵当道的

7、合理性及屯兵山上的弊端时,他大笑曰:“汝真女子之见若魏兵到来,吾教他片甲不回!”他对王平的态度轻蔑到无以复加的程度。合作探究问题导学写法探究积累与运用他三笑司马懿胆小。当司马懿亲自巡哨街亭时,马谡在山上见了大笑曰:“彼若有命,不来围山!”言下之意是,如若来围山,定叫他“片甲不回”。他的口出狂言,他的自鸣得意,他的盲目自大通过他的“三笑”暴露殆尽。也只有这样一位狂妄自大之人才会有如此的语言和神态。这三次大笑,逼真地写出了马谡的傲慢自狂,从而告诉我们妄自尊大,目空一切,不可一世的骄态必然会导致失败。骄者必败,这是不可抗拒的规律。合作探究问题导学写法探究积累与运用2.“挥泪斩马谡”这一情节是如何展现

8、诸葛亮丰富而复杂的内心世界的?提示诸葛亮丰富而复杂的内心世界主要是通过他的“三哭”展现出来的。第一次马谡悔罪后,诸葛亮“挥泪”道:“吾与汝义同兄弟,汝之子即吾之子也,不必多嘱。”反映了诸葛亮当时复杂的心情。第二次是蒋琬为马谡求情后他“流涕”说:“今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?”他的欲罢不能的心态显露无遗。第三次是当武士献上马谡首级后他“大哭不已”。这是他悔恨、内疚、痛惜、哀思之情的总爆发。通过诸葛亮的“三哭”,我们可以看到一个深明大义、纪律严明、敢于自责的人物形象。合作探究问题导学写法探究积累与运用1.学习了本文,你认为街亭失守是谁之过?提示第一种观点:街亭之败,马谡应负主要责任

9、。马谡狂妄自大拒纳谏言,致使蜀军咽喉之地迅速丢失,造成全局被动。第二种观点:街亭之败,诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深,用人不当,致使街亭失守而全局被动。司马懿评曰:“孔明用如此人物,如何不误事!”诸葛亮自己承认“深恨己之不明”,可见诸葛亮用人不当是失败的主要原因。合作探究问题导学写法探究积累与运用2.学习了本文,我们应如何理解诸葛亮的形象?提示三国演义写诸葛亮,总体上把他当作智慧的化身,而失街亭中却写到他用人的失误,而且写了他的勇于自责,有情有义,这就使“近妖之诸葛”有了很浓的人情味,我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人,而不是那种既能呼风唤雨,又能料知后事的神,从而使这个人物形象更丰满,

10、更有魅力。合作探究问题导学写法探究积累与运用1.运用对比和衬托的手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反对比,用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法。如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎,同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比;用次要人物王平的正确建议,衬托主要人物诸葛亮部署的正确。以司马懿的态度反衬:“懿叹曰:诸葛亮真乃神人,吾不如也!”2.通过人物的语言、情态表现人物性格。如马谡的三次“笑曰”(“多心”,“真女子之见”,司马懿“彼若有命,不来围山”),表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格和思想。3.通过揭示人物的心理活动表现人物性格。如“斩马谡”一段,以诸葛亮的“三哭”(“挥泪”“流涕”“

11、大哭不已”)揭示出诸葛亮的复杂的心理活动,表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、体恤部属等多方面的性格。合作探究问题导学写法探究积累与运用个性化的语言描写是本文的一大特色。请你用精练和个性化的语言描写一个片段,来展示人物的内心世界,200字左右。创意激活人物的语言要求精练和个性化。精练就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语言描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。合作探究问题导学写法探究积累与运用范例展示爸朝我这边走来

12、,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合。(滴露的康乃馨)合作探究问题导学写法探究积累与运用(1)马谡自幼熟读兵书,且长期跟随孔明南征北战,受到孔明的器重,又有王平的多次劝谏,最终却丢失了小小的街亭,打乱了孔明的战略部署,致使北伐功败垂成。由此可见骄傲自满、刚愎自用的人,往往难成

13、大业。面对王平的每一次分析劝谏,马谡都引用兵法驳回,并且认为让他守街亭,简直是杀鸡用牛刀,然而,他最终不仅丢掉了街亭,而且如不是王平相救,自身性命也难保,并使孔明北伐的大好形势化为泡影,要是当初马谡接受了王平的意见,可能历史都会改写。骄傲自满、刚愎自用真是害人害己,在生活中,也许不会有这么严重的后果,但因之带来损失或导致失败的案例,也是屡见不鲜的。这则素材可应用于以下话题中:。提示“谈骄傲”“纳谏”“理论与实践”“认识自己”“识人与用人”合作探究问题导学写法探究积累与运用(2)在三国演义中,刘备与司马懿的智慧显然不如诸葛亮,然而他们都知马谡不可大用,为何诸葛亮偏偏看不出呢?主要还在于马谡与诸葛

14、亮的关系,首先是二人实际上可算做同类领兵之前都博览群书而无实战经验,而诸葛亮自己的经历证明这类人也可成功;其次是马谡久随诸葛亮的过程中,多有良谋;再次是马谡出身名门且是诸葛亮的心腹参谋。有此三点,诸葛亮看错了马谡也就不足为奇了。这则素材可应用于以下话题中:。提示“识己与识人”“长处与短处”“亲与贤”“当局者迷,旁观者清”“感情亲疏与对事物的认知”合作探究问题导学写法探究积累与运用马谡以兵书为由,王平以实践为据。通过描述马、王两人的争论,突出了马谡纸上谈兵的形象,也指出他致败之由。马谡的错误是极其严重的,因为失掉了街亭,使得蜀军处于极度危险的境地。如果不是孔明用了一招“空城计”,肯定会被司马懿所擒。可见街亭丢失的后果,实在是诸葛亮错用马谡导致的啊!在生活中,我们都有这样的感悟:只有知人才能善用。就是说,对一个人了解得越深刻,用起来才会越得当,他们拥有的智慧与才能才越能得到发挥。因为在现实中,有太多的谎言。如果我们不能及时地发现并识破其内心的阴谋诡计,那就可能被说谎言的人所欺骗。轻则使我们损失钱财,重则让我们蒙受冤屈,从而失去最珍贵的友情和爱情。叶默涵中国式人情世故自主点评: