2019_2020学年高中语文第二单元议论文4在马克思墓前的讲话课件粤教版必修420191220252.pptx

1、第二单元 议论文4 在马克思墓前的讲话自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解 1.了解悼词的特点;把握重点语句,掌握关键词语。2.了解各段落之间的紧密联系,理解本文论述的严密的逻辑性。3.深刻领会本文的情感美,感受马克思的崇高人格。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者弗里德里希恩格斯(18201895),德国社会主义理论家及作家,马克思主义的创始人之一,马克思的亲密战友,国际无产阶级运动的领袖。1848年和马克思一起发表了具有划时代意义的共产党宣言,共产党宣言成为世界各国无产阶级运动的指南。2.写作背景1883年3月14日下午两点多钟,恩格斯到了患病的马克思那

2、里,护理马克思的女仆海伦走上楼去看了一下,下来对恩格斯说,马克思处在半睡眠状态。于是两人一起上楼去,当恩格斯走进马克思的卧室时,马克思已坐在自己的安乐椅上安详地与世长辞了。3月17日,在伦敦郊区的海格特公墓,人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。在葬礼上,恩格斯用英语发表了这篇演说。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累(1)繁芜丛杂:原指草木繁密茂盛、杂乱没条理。本文指错综复杂。(2)卓有成效:成绩、效果显著。(3)浅尝辄止:略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不做深入研究。4.词义辨析(1)诬蔑污蔑辨析二者都有“蔑视,损

3、害别人名誉”之意。“诬”有言字旁,“诬蔑”指用语言文字捏造事实损害别人的名誉,如“造谣诬蔑”。“污”有水字旁,原指浑浊的水,后来泛指脏东西。“污蔑”如果是言辞,用法同“诬蔑”,但是重点不在“捏造事实”,而在“侮辱性的言语”。“污蔑”还有“玷污”的意思,如“这是对我们集体的污蔑”。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解判断正误:正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。()美国真人秀“俄罗斯娃娃”曾经引起轩然大波。该节目意在表现在美俄罗斯人的文化和生活方式,但节目内容低下庸俗,表现的尽是吃喝嫖赌、心灵空虚的俄罗斯人形象,因此引起了不少抗议,被指诬蔑俄罗斯人形象。()自主预习学

4、习目标走近作品基础练习整体感知课文图解判断正误:由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。()我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。()(2)豁然开朗恍然大悟辨析二者都有“一下子明白过来”的意思。但“豁然开朗”除此以外,还可以指“由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮”;“恍然大悟”没有此意。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解1.本文开头为什么要点明马克思逝世的具体时间?提示伟人之死,将载入史册,因此需要具体准确地交代时间;表示作者对朋友逝世的一种无比悲痛。2.第

5、二段是从哪些角度来评说马克思逝世所造成的巨大损失的?提示一是从受损失的对象(欧美战斗的无产阶级、历史科学),一是从受损失的程度(不可估量、空白),强调马克思对于无产阶级革命所起的无与伦比的重要作用。3.读课文第三至七段,找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些。提示作为一个科学家:发现人类历史的发展规律、资产阶级社会的特殊运动规律。作为一个革命家:办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。自主预习学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解在马克思墓前的讲话合作探究问题导学写法探究积累与运用1.人们为什么认为本文是悼念型演讲词的典范?提示这篇演讲词篇幅短小,内容高度概括,表达灵活,语言凝练。悲

6、痛而不形于外,颂扬而不借助于藻丽,以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮,深沉感人,处处闪耀着演讲者思想的光辉,充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格,不愧为悼念型演讲词的典范。2.作为马克思的挚友,恩格斯在这篇悼词中所表达的感情应该是直接而强烈的,但本文的感情却是含蓄而深沉的,为什么?提示本文是一篇悼词,但不是一篇普通的悼词,它表现的是一位革命家对另一位伟大的革命家的悼念。恩格斯作为马克思的亲密战友,面对这样一个惨痛的事实,沉痛悲伤是难免的。但是恩格斯作为无产阶级革命战友,代表整个无产阶级表达对马克思的悼念,为了鼓舞无产阶级和广大革命群众继续英勇战斗,他不可以任悲痛之情奔涌,所以他的感情应该是含蓄而深

7、沉的。合作探究问题导学写法探究积累与运用马克思为什么能有这么多发现且多有巨大的成就?提示马克思的发现是他近30年呕心沥血,忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨以及经过大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己说的,“在科学上没有平坦的大道可走,只有不畏劳苦,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点”。合作探究问题导学写法探究积累与运用1.综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式是本文最突出的写作特点。从全篇看,介绍马克思逝世的情形和他的革命实践活动采取的是叙述的方式;对马克思的伟大发现及其评价采用的是议论的方式。而在叙述、议论之中又无处不饱含着诚挚的感情。从

8、局部看,这三者则是水乳交融,浑然一体。比如,第1段叙述马克思逝世的情景,那看似平静的叙述中却融合了崇高的评价和深沉而又丰富的感情。又比如,第7段评述马克思的伟大革命实践,作者采用了夹叙夹议的方法,字里行间无不饱含着对马克思的崇敬、爱戴和颂扬之情。由于恰当地综合运用了多种表达方式,讲话的内容也就得到了完美的展现,讲话也就具有了意味隽永、感人至深的艺术魅力。合作探究问题导学写法探究积累与运用2.文章用词准确,生动凝练,内涵丰富。如开头一句,“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾;“在安乐椅上安静地睡着了”委婉地写出了马克思的逝世;“永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解

9、释、说明,更是作者感情上的递进、加深,倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。合作探究问题导学写法探究积累与运用请以“感受真情”为话题,运用记叙、议论、抒情相结合的表达方式写一段话。不少于300字。创意激活记叙与议论、抒情相结合的表达方式有两种基本方式:一是文章的主体部分是记叙,而开头和结尾部分是议论或抒情;一是边叙边议(或边抒情),通常称为夹叙夹议(或记叙与议论、抒情相结合)。不管哪种方式,记叙是议论和抒情的基础,而议论和抒情是记叙的深化。一般说来,在记叙文中,对人物、事件、景物的描写比较具体,议论和抒情则力求精要,起到“画龙点睛”的作用。合作探究问题导学写法探究积累与运用从立意角度

10、看,可选择写以“亲情”“友情”为内涵的“人间自有真情在”。从文体上说,可以编写故事,抒发感情、发表议论、展开想象,没有限制,只要与话题的内涵有关即可。若记叙故事,可以选取一个人(包括自己)生活中发生的感人事件进行叙述,同时还可以编写故事,不管是记叙“亲情”还是“友情”,关键是体现一个“真”字。如发表议论,可以从倡扬美德的角度,对当今社会现状的不正常现象进行抨击,警醒世人,发出召唤;也可以辩证的思路,告诉人们什么是真正的“友情”或“亲情”;或者议论“真情”产生的条件以及“真情”对个人、民族、社会的意义和影响等。合作探究问题导学写法探究积累与运用范例展示最美的声音包利民大学时同寝室有一个家住哈尔滨

11、的同学,他从不给家里打电话。问他,他说家里没有电话,写信就可以了。我们有些奇怪:家住大城市,生活条件也不错,家里怎么会不安电话呢?那次暑假回来后,他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带,有几次还哭出声来。我们提出借他的磁带听一听,他说什么也不肯。有一次趁他不在,我们从他枕头底下翻出了那盘磁带,放在录音机里听,好久没有听到声音。我们很纳闷儿:他每天晚上听这盘空白带子干什么呢?合作探究问题导学写法探究积累与运用快毕业了,他才告诉我们原因。原来他父母都是聋哑人,为了生活,他们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇。为了他能好好上学读书,父母的心都放在了他的身上,给他创造了最好的条件,从不让他受一点委屈

12、。后来日子好过了,他却要离开父母去远方上大学。他说:“我时常想起家中的爸妈,是他们用无言的爱塑造了我的今天。那次暑假回家,我录下了他们呼吸的声音,每天晚上听着,好像我的父母就在我的身边一样。”我们的心灵被深深地震撼了,亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走得多远,飞得多高,父母的目光都在我们的背后,我们永远是他们最最牵挂的孩子。大爱无言,而那份无言的爱,就是人间最美的语言。合作探究问题导学写法探究积累与运用(1)马克思,世界无产阶级的革命导师,他不仅仅掌握革命理论,还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才,是综合素质都优良的人,我们从马克思的身上,不是也可以得到某些启示吗?这则素

13、材可应用于以下话题中:。提示“人才”“素质”(2)恩格斯曾赞扬马克思说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。的确,襟怀坦荡、具有崇高理想的人,都不会过多计较个人的恩恩怨怨。这则素材可应用于以下话题中:。提示“气量”“待人接物”“胸怀”“宽容”合作探究问题导学写法探究积累与运用马克思主义之所以对当代西方社会科学具有如此深刻的影响,主要有三个原因:一是马克思主义的方法论,如辩证法、唯物史观、阶级分析方法等本身对自然界和社会发展具有极强的解释力,至今仍有着很强的生命力;二是马克思主义的价值观,即消灭剥削和压迫,充分发展人的个性,解放全人类,最终实现“自由人的联合体”,仍然是许多进步的和正直的学者所憧憬的理想;三是不少杰出的西方马克思主义学者不是死抠书本,而是始终站在时代和学术的前沿,对新出现的现实问题及时做出理论概括。俞可平麦克莱伦总序自主点评: