2020-2021学年高中语文人教版选修《语言文字应用》配套课件：第3课 第3节 方块的奥妙——汉字的结构 .pptx

1、第三课 神奇的汉字第三节 方块的奥妙汉字的结构第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业必备知识素养基础第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业观 书明于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业【赏析】诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联

2、用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业活水句，化用朱熹观书有感“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。

3、尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲之流所能领略的！第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业一、汉字的笔画汉字中最小的构件就是笔画。笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。汉字笔画最基本的、较为常见的有5种，即“横、竖、撇、点、折”。正确计算和分析笔画，对查字典和索引，按照笔画排列人名等都有用处；还利于我们熟悉汉字结构，避免写错别字。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能

4、力 素养培优课时作业第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业三、汉字的偏旁偏旁是构成汉字的最直接的单位。偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。一般来说，偏旁是指合体字(包括会意字和形声字)中的表音或表义单位，独体字(象形字和指事字)不能再拆分，也就没有偏旁一说。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业四、汉字的架构汉字都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。汉字笔画进行组合时，既要讲究组合的位置，又要讲究书写的顺序。笔画的组合位置有三

5、种：(1)笔画彼此分离。(2)笔画和笔画相连接。(3)笔画和笔画相交叉。汉字笔顺的基本规则有：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序，等等。另外，部件组合成字也有规则。现代汉字以双部件和三部件构成的合体字为多。结构类型上则以左右结构的字最多，上下结构的字次之。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业汉字有哪些结构方式？第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业关键能力素养培优第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识

6、素养基础关键能力 素养培优课时作业1你知道汉字部件的名称和部件位置的名称吗？请举例说明。【答案】为了便于称说，每个部件都应该有名称。该字的读音就是成字部件的名称，如“土”音“t”，“白”音“bi”。非成字部件有的有习惯的名称，如：“宀：宝盖”“冖：秃宝盖”“忄：竖心旁”“亻：单人旁”“艹：草字头”“辶：走之底”“廴：建之旁”“灬：四点底”“刂：立刀边”等。根据部件在整字中所处的位置，合体字可以有八个部位，名称分别是“上头下底、左旁右边、内心外框、中腰四角”。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业例如：“头：八字头(分、公)、学字头(觉)、厂字

7、头(压、历)”“底：心字底(志、忠)、儿字底(兄、先)”“旁：火字旁(灯、烛)、绞丝旁(红、绵)”“边：工字边(红、扛)、立刀边(刚、刘)”“心：玉字心(国)、口字心(问、句)”“框：大口框(因、国)、门字框(问)”“腰：秃宝盖腰(壶)、又字腰(树)”“角：口字角(器)、月字角(赢)”。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业2书法的外在形态美来自什么？【答案】书法的外在形态美来自汉字形态。汉字的方块式结构由点画穿插而成，经历过多次演变，形成篆、隶、草、行、楷五种字体。篆书是匀净的线条组织，结构类似图案。隶书笔画变篆书的婉转为方折，横平竖直、撇

8、捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”。楷书的笔画形状最丰富，结体欹侧而端庄。行书也是欹侧的体态，但是笔画牵连映带，具有流利的美韵。草书线条连绵盘曲，结构简略，放逸生奇。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业3怎样辨析形似字？说说你的好办法。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业鉴赏古代诗歌的形象考点透视古代诗歌的形象指的是诗歌作品中创造出来的生动具体的，寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象三种。因为诗歌的形象不仅是现实生活中的人、事、物，更是含有作者“意”(情感)的

9、形象，所以又称为“意象”。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业典型例题阅读下面的诗歌，完成后面的题。秋夜纪怀宋

10、陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。(选自四库全书本放翁诗选)第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业【注】明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。第二联写景精细，请简要分析。【答案】上句写微风穿过树林，叶子悄然落下。下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫。全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏诗歌形象的方法：抓住诗歌中的主要意象(形象)。

11、描绘诗歌展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业如来的种子林清玄我读过好几部佛经，常常为其中的奥义精深而赞叹着，可惜这些佛经总是谈出世的道理，认为世上的一切都是空的，很难运用到实际的生活里来，对一个想要入世又喜欢佛道的人总不免带来一些困惑。黄檗禅师说法里有这样一段：“心若平等，不分高下，即与众生诸佛，世界山河，有相无相，遍十方界，一切平等，无彼我相。此本源清净心，常自圆满，光明遍照也。”把一个人的“心”提到与众生诸佛平等的地位，稍微可以解开一些谜团。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字

12、应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业一个人的心在佛家的法眼中是渺小的，可是有时又大到可以和诸佛相若的地位。在新竹狮头山的半山腰上有一块巨大的石壁，壁上用苍润的楷书，写上“心即是佛”四个大字；同样的，在江苏西园寺大雄宝殿里也有四个大字“佛即是心”：不管是心还是佛摆在前面，总是把人的心提升到很高的境界。其实，这四个字学问极大，它有十六种排列组合，每一种组合意义几乎是一样的，以心字开头有四种组合：“心即是佛，心是即佛，心佛即是，心即佛是”。以佛字开头也有四种组合：“佛即是心，佛是即心，佛心即是，佛即心是”。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力

13、素养培优课时作业几乎完全肯定了心的作用，佛在这里不再那么高深，而是一切佛法全从心念的转变中产生。明白了这个道理，可以不再从“空”的角度在经文中索解，有时一个平常心就能在佛里转动自如了。我最喜欢的讲佛法的一段是维摩经里的一段，维摩诘问文殊菩萨说：“何等为如来种？(什么是如来的种子？)”文殊说：“有身为种，无明、有爱为种，贪、恚、痴为种，四颠倒为种，五盖为种，六入为种，七识处为种，八邪法为种，九恼处为种，十不善道为种。以要言之，六十二见及一切烦恼，皆是佛种。”第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业文殊并且进一步解释：“是故当知，一切烦恼，为如来种

14、。譬如不下巨海，不能得无价宝珠，如是不入烦恼大海，则不能得一切智宝。”“譬如高原陆地，不生莲华，卑湿淤泥，乃生此华。”在这里，文殊把人世间烦恼的意义肯定了，因为有一个多情多欲的身体，有愚昧，有情爱，有烦恼才能生出佛法来，才能生出如来的种子，也就是：“若有缚，则有解；若本无缚，其谁求解？”把佛经里讲受、想、行、识诸空的理论往人世推进了一大步，渺小的人突然变得可以巨大，有变化的弹性。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业在我的心目中，佛家的思想应该是瘸子的拐杖、顽者的诤言、弱者的力量、懦者的勇气、愚者的聪明、悲者的喜乐，是一切人生行为中的镜子。可

15、惜经过长时间的演变，讲佛法的“有道高僧”大部分忽略了生命的真实经验，讲轮回，讲行云，讲青天，讲流水，无法让一般人在其中得到真正的快乐。我过去旅行访问的经验，使我时常有机会借宿庙宇，并在星夜交辉的夜晚与许多有道的僧人纵谈世事。我所遇到的僧人并不是生来就是为僧的，大多数是在生命的行程遇到难以克服的哀伤、烦恼、挫折、痛苦等，愤而出家为僧，苦修佛道。可是当他们入了“空门”以后，就再也不敢触及尘世的经验，用这些经验为后人证法，确实是一件憾事。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业印象最深的一次是我住在佛光山，与一位中年的和尚谈道。他本是一名著名大学的毕

16、业生，因为爱情受挫，顿觉人生茫然而遁入空门，提到过去的生命经验他还忍不住眼湿，他含泪说：“离开众生没有个人的完成，离开个人也没有众生的完成；离开情感没有生命的完成，离开生命也没有情感的完成。”也许，他在佛说里是一个“六根不净”的和尚，但是在他的泪眼中我真正看到一个伟大的入世观照而得到启发，他的心中有一颗悲悯的如来的种子，因为，只有不畏惧情感的人，才能映照出不畏惧的道理。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业心有时很大，大到可以和诸佛平等，我们应该勇于进入自己的生命经验，勇于肯定心的感觉，无明如是，有爱如是，一切烦恼也应该作如是观。一九八二年六月二日(选自林清玄小语，海天出版社2016年版)【赏析】汉字就像一群有声有色的生命，在人们的精神世界活着。从佛经要义到旅行访问，从清心圆满到人生悲悯，这些满溢生命动感的事物，在汉字中都只是用简单的线条，就形神皆备地被展现出来了。让我们与林清玄一起感受语言的无限意蕴，感悟生命的哲理。第三课 神奇的汉字语文选修语言文字应用配人教版必备知识 素养基础关键能力 素养培优课时作业课时作业