19怀疑与学问-2021-2022学年九年级语文上册10分钟课前预习练（部编版）.doc

1、19 怀疑与学问课前预习记录 月 日 星期 我来读课文 阅读下面的文字，完成下面小题怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为

2、它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？“著者何以知道？我们又听说“腐草为莹”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是速信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑

3、不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他太学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便间宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对

4、于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书史的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。1结合语境解释下面句子中加点的词语。（1）我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了（2）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤2本文的中心论点是什么？第段加点的句子，运用了什么论证方法？3请说说本文第两段在文中的作用。4本文第段划线的句子对你今后的学习有什么启示？文学常识对对碰 5

5、下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ ）A“我们重温共产党宣言，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰”，句中加点的词依次是动词和名词。B“牢记使命”“批判精神”“熟读精思”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。C“在全国网络安全和信息化工作会议上，习近平总书记再次描画了网络强国的宏伟蓝图，指明了网信事业的前进方向”，这个句子没有语病。D“对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说”，运用了排比的修辞方法。6下列各项判断与分析中，正确的一项是（ ）A“他顺利地通过了这次考试。”“通过这次考试，他发现了问题。”两句中的加点的“通过”都是动词。

6、B“绿得发亮”“甩在地上”“万籁俱寂”“遮天蔽日”短语类型分别是后补、动宾、主谓、并列。C“夜深人静的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。”其中，“夜深人静的时候”是状语，主干是：何大学问悲凉。D“虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。”这个复句的第二层关系是并列关系。辨析音字词 7给加点的字注音。程颐（_） 譬如（_） 步骤（_） 懒惰（_）塾师（_） 大儒（_） 停滞（_） 虚妄（_）8阅读下面文段，根据拼音写汉字。做学问需要孜孜不倦的勤min（_）精神，需要锲而不舍的钻研精神，更需要学思结合的质疑精神；必须不被表面的现象kung（_）骗；任何虚wng（_）的口号都是懒惰者的dn（_

7、）词。9给下列加点字注音或根据拼音写汉字。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说bin ln（_），常常评判（_）书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都m shu（_）前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞（_），人类的文化也就不会进步了。10阅读下面一段文字，回答问题。学问的基础是事实和证据。事实和证据的来原有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬（ ）如在国难（ ）危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得

8、如何_（A凶险 B凶恶），那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视查。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时侯不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。（1）给文中加点的字注音。譬_如 国难_（2）文中的两个词语有错别字，请找出来并改正。_改为_ _改为_（3）文中的横线处应选择的词语是_。语言表达 11请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；_，_，_；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。拓展微写作 12“生活中只要留心处

9、处皆学问”，请围绕这个论题写一个片段，适当运用举例论证的方法。 参考答案1（1）（虚妄的学说）不用攻击，自己就会破灭。（或“虚妄的学说等未经批驳，自己就站不住脚了。”）（2）识别虚假的，去掉无事实根据的学说（或“理念”）。（或“要善于辨别，分清真假。”）（意思对即可）2做学问要有怀疑精神。（或“治学必须有怀疑精神”）举例论证（或例证法）和道理论证3引用我国古代两位哲学家的论述，点明怀疑与学问的关系；借名言自然引出本文所要论证的论点：做学问要有怀疑精神；两句名言同时作为理论论据有力地论证了中心论点。4开放性试题，言之有理即可。【分析】1考查词语释义。（1）“攻”是攻击的意思。“破”是破灭的意思。

10、“不攻自破”的意思是无须攻击，自己就会破灭。在句中表示的是一切虚妄的学说，不需要攻击，自己就破灭了。（2）“辨”是辨别的意思。“伪”是虚假的意思。“去”是去除的意思。“妄”是虚妄，没有事实根据的意思。“辨伪去妄”的意思是要善于辨别，分清真假。在句中表示的是识别那些虚假的学说或理念，去掉那些没有事实依据的学说或理念。2第一问：考查中心论点的查找。议论文的中心论点一般可以从题目、首段、末段中提炼得出。根据前两段中引用的两句名人名言可提炼出本文的中心论点：做学问要有怀疑精神（或“治学必须有怀疑精神”）。第二问：考查论证方法。第六段加点句子列举了清代大学问家戴震在幼年读书时善于怀疑，敢于提出疑问的实例

11、，所以这是举例论证。还引用了法国的大哲学家笛卡儿的名言，所以这是道理论证。3考查分析语段作用。本文开头两段引用程颐和张载两位哲学家的名言，点明了怀疑与学问两者之间的关系，“学者先要会疑”“学则需疑”。引用名言，引出作者的观点，即中心论点：做学问要有怀疑精神。同时，两则名言又做为道理论据证明了中心论点。4考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：在日常学习中，一定要有怀疑精神，对于书上的知识不能生硬的接受，而要敢于质疑，提出自己的疑问，在问中学，在学中问。也不应把老师视为绝对的权威，对于老师的一些看法和观点，应勇敢地提出自己的不同意见。5B【详解】本题考查学生对语文知识的理解和把握。ACD三项

12、正确。B项错误。“牢记使命”“批判精神”“熟读精思”依次是动宾短语、动宾短语、并列短语。6D【详解】A.错误，句中两个“通过”词性分别是动词、介词。B.错误，“绿得发亮”“甩在地上”“万籁俱寂”“遮天蔽日”短语类型分别是后补、动补、主谓、并列。C.句子主干是：何大学问感到悲凉。故选D。7y p zhu du sh r zh wng【详解】考查字音的识记。给汉字注音，要依据汉语拼音的拼写规则，注意声调符号及标注位置，要注意多音字的读法等。平时对字音要做好积累和归纳整理。本题注意“颐、譬、滞”的读音。8勉 诓 妄 遁 【详解】此题考查的是根据字音写出正确的汉字。要正确地读写词语，应注意从汉字的音、

13、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。需要注意“勉”、“诓”“遁”的正确书写。9辩论 pn 墨守 zh 【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“停滞”：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。读“tng zh”，注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“辩论”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断所填词语的字形。10p nn 来原 来源 视查 视察 A 【详解】（1

14、）注意多音字，应据义定音，如“难”，读nn，意为“做起来费事的；不容易”“不好”等；读nn，意为“不幸的遭遇；灾难”“责备；质问”。“譬”不要读成“b”。（2）同音字误用情况，注意结合词义和语境做出判断。“源”与“原”的辨析： “源”表示水流开始的地方或来源，如源流、源头、源远流长、财源等；“原”表示事物的根本或开端、宽广平坦的地方、本来的样子等，如本原、原始、平原、高原、原地、原作者等。视察。拼音是sh ch，指察看；审察；考察；上级人员到下属机构检查工作。（3）凶险：（情势等）危险可怕；凶恶阴险。凶恶：（性情行为或相貌等）凶狠恶毒，十分可怕。根据句意，应选“凶险”。11示例1：朋友,不只是

15、顺境中的锦上添花,更是困境中的雪中送炭。 示例2：读书,不只是知识的积累,更是心灵的远足。 示例3：成长,不只是年龄的增长,更是心智的成熟。 【详解】这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所要写出成功的两个方面，这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。观察所给句子，结合句子特点可以写为：出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务。12示例：在生活中，我们要学会留心。当同学请教你问题而你又给出答案时，切不可洋洋自得，做出

16、看不起同学的动作，这样会伤了别人的自尊心。在一次考试的前夕，我复习时留心了一条十分精辟的谚语，虽然没有考到，但是，它带给我情感上的愉悦。以后我在看书时更仔细了，我的知识面扩宽了，视野也开阔了。学会留心，会丰富我们的智慧，增强学习的兴趣。【解析】此题是一个微型写作题目。题目要求写成一个议论性的片段，论题已给出“生活中只要留心处处皆学问”，就是善于从平常的生活中发现问题，学到知识。要求运用举例论证，举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法。列举真实、可靠，有代表性的事例证明论点。增强了说服力。比如，读了“玛利亚的寻找”让我们知道了，世间有许多美好的事物，需要我们用心去寻找。寻找美好事物的过程，就是一个自我完美的过程。好的习惯会慢慢变成美德，当习惯成为一种美德的时候，它就会像风一样让每一棵树跟着它和谐的摇动。