2020-2021学年高二语文人教版选修《先秦诸子选读》教学课件：第二单元 六、我善养吾浩然之气 （3） .ppt

1、我善养吾浩然之气孟子（第二课时）选自先秦诸子选读自强为天下健,志刚为大君之道清康有为人类的使命在于自强不息地追求完美-罗曼.罗兰黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 唐王昌龄人生自古谁无死，留取丹心照汗青 南宋 文天祥学习目标：1、复习文言基础知识；2、理解“浩然之气”和“大丈夫”气概的基本内涵；3、在感悟文本内涵和拓展实例的基础上能对部分精彩语段当堂背诵。目标一复习文言基础知识；1.给下列句子中红色的字注音。恶（）乎长（）行有不慊（）于心闵（）其苗苗则槁（）矣揠（）苗者也舜发于畎（）亩之中胶鬲（）法家拂（）士 2.解释下列句子中红色词语的意义。夫子恶乎长恶：我善养吾浩然之气浩然：丈夫之冠也冠：安居

2、而天下熄熄：征于色征：一、基础知识 3.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.无是，馁也馁：萎靡不振B.岂不诚大丈夫哉诚：确实 C.管夷吾举于士士：指读书人D.发于声，而后喻喻：明白 4.下列句子中红色词语的意义和用法，相同的一组是 A.敢问夫子恶乎长予助苗长矣 B.是焉得为大丈夫乎不阙秦，将焉取之 C.非徒无益郯子之徒，其贤不及孔子 D.傅说举于版筑之间戍卒叫，函谷举（）5.下列关于通假字的解说，不恰当的一句是（）A.曾益其所不能曾：通“增”，增加。B.入则无法家拂士拂：通“弼”，辅助。C.困于心，衡于虑衡：通“横”，横塞。D.行有不慊于心慊：通“歉”，歉疚。6.从词类活用看，下列

3、句子中加点的词不同于其他三句的一句是（）A.人恒过，然后能改B.必先苦其心志 C.行拂乱其所为D.劳其筋骨，饿其体肤其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。”【译文】它作为一种气，极宏大极刚强，用正义去培养它而不加损害，就会充满于天地之间。它作为一种气，跟义和道相配；没有这义和道，就萎靡不振了。这气是积累义而产生的，不是偶然做一件合乎义的事就可以取得的。做一件问心有愧的事，这气就疲软了。”7.重点句子翻译居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威

4、武不能屈：此之谓大丈夫。”【译文】住在天下最大的住宅（即仁）里，站在天下最正的位置（即礼）上，走天下最宽广的道路（即义）；得志的时候，与百姓一同遵循仁义道德，不得志的时候，就独自践履自己的主张；富贵不能扰乱他的心，贫贱不能改变他的节，威武不能压服他的志：这才叫大丈夫！”7、重点句子翻译目标二再读并感悟 第一则：1、何谓“浩然之气”？2、如何培养浩然之气？3、“揠苗助长”这个寓言故事在文中有何作用？4、你如何理解孟子的“浩然之气”？二、再读并深入体会文本内涵 1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）“至大至刚”“塞于天地”“配义与道”形态性质 2、如何培养浩然之气，培养浩

5、然之气时要注意什么问题？（用原文回答）“以直养而无害”“是集义所生者”“必有事焉”“而勿正，心勿忘，勿助长也。”二、研读课文 3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。这个寓言在文中有何作用？孟子借助这个寓言故事是想要说明，要培养浩然之气，根本途径就是“集义”，就是做一件件事情都合乎义。浩然之气是由平时积累义而产生的，只管做集义养气的事，心中时刻记着它，但不要妄自助长它，不要急切地去追求成功，那样做只会有害。浩然之气：至大至刚，直养无害，配义与道，助长害之。所谓气，是一种主观的精神状态。孟子所谓的浩然之气，是以物质性精气为基础修养而成的精神性正义之气，他充满在天地之

6、间，是正义经常积累所产生的，不是仅仅通过一两件义举达到的，必须持之以恒，光明正大的自然而然的修养，不能拔苗助长式的修养。第一则小结：二、再读并深入体会文本内涵第二则：1、孟子举女子出嫁顺从丈夫的事例有什么作用？2、何为大丈夫？（用原话回答）可否举实例拓展？阅读第二则：1、孟子举女子出嫁顺从丈夫的事例有什么作用？孟子借女子出嫁当顺从丈夫的事例，讽刺公孙衍和张仪之流通过阿谀苟容、顺从统治者来窃取权势，逞个人智慧和能力横行霸道、为所欲为，根本就不是大丈夫之所为，进而明确地阐述了什么是大丈夫。阅读第二则：2、何谓大丈夫？（用原文回答）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独

7、行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。孟子所说的大丈夫是执着于践履仁义道德，有志气、有操守、有作为，充满浩然正气的人。1、“浩然之气”与“大丈夫”两者是否有共同点？2、有何共同点？1、东汉的陈蕃说过：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！”在陈蕃的眼里，只有那些横舟沧海、立马昆仑、志向高远、豪情干云的人，才算得上大丈夫。2、东晋的桓温这样说道：“大丈夫不能流芳百世，亦当遗臭万年！”在桓温的潜意识里，所谓的大丈夫就是轰轰烈烈、出人头地、干出点名堂的人。为此，可以不择手段、不惜一切、不计后果。3、苏武武帝时为郎。天汉元年奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降;苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。结合下列材料，谈谈你对“大丈夫”的理解。三、合作探究（小组讨论）（1）讨论：我们自身是否也具有此浩然之气？体现在何处？（2）在现实生活中，我们应如何培养此“浩然之气”？拓展性思考：全文小结：孟子所说的浩然之气、大丈夫气节，凸显的都是对仁义道德的持守和坚定的践行。根据你学完课文后的体会，结合所举事例，写一个不少于500字左右的小作文。