人教部编版九年级语文上册《乡愁》教学课件.pptx

1、课题：乡愁九年级-上册-第一单元第3课难点名称：体会作者深沉的思乡之情1目录2导入知识讲解课堂练习小结作业3导入乡愁(余光中)小时候后来啊乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在这头我/在外头母亲/在那头母亲/在里头长大后而现在乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头我/在这头新娘/在那头大陆/在那头4导入1.从哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在心头?本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？明确：“小时候”“长大后”“后来”“现在”对应的是人生四个阶段。时间顺序。知识讲解5小时候 求学在外思念母亲长大后 新婚离别思念娇妻后 来 生死隔绝哀思难抑现 在 国土分裂

2、忧思绵绵2、这四个人生阶段又因什么而愁？母子离愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁生离之愁家愁 死别之愁国愁层层推进知识讲解63、诗人把“乡愁”寄托在哪里？托物寄情邮票船票坟墓海峡乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。知识讲解7 4.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？数量词：“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”形容词：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。对比以小见大

3、。特点：以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，这是正语反说。知识讲解8试用句式“余光中的乡愁诗美在,例如”来表达你的寻美结果。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）发现诗歌的美示例：余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。知识讲解9（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在回环往复、一唱三叹的音乐节奏上。（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。（3）从词句运用上，美在数量词的运用

4、上。美在每节诗中长句和短句的运用上。（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。知识讲解10后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。天净沙.秋思马致远乡愁（节选）而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。甲乙2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将

5、个人的思乡之情上升到了家国之情。坟墓海峡人家古道夕阳课堂练习乡愁是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物,把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。小结小结12仿写诗文 这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。仿照余光中的乡愁试写一首诗或一段诗。作业作业1314故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住，回家的路！