人教部编版九年级语文上册李商隐《无题》教学课件.pptx

1、无题李商隐爱的千转万回1.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。李商隐无题2.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。李商隐无题3.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！李商隐无题四首（其一）4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐无题二首（其二）诗人简介李商隐与杜牧齐名，并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，又与李白、李贺合称“三李”。现代学者称之为“朦胧诗人”。李商隐（公元813858年），字义山，号玉溪生，又号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人，是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人。李商隐作诗，爱用冷僻的典故、精准的对偶、工丽深细的语言，和美婉转的音律。他的诗外形特别美丽，意义往往隐晦。朗

2、读诗歌1.读准字音2.读出诗味读出诗句的节奏停顿/读出语调的抑扬曲调（上扬音，下沉音）降调 读出语速的缓急缓读出语气的轻重重读，红色字体云鬓（bn）殷（yn）勤为（wi）探看（kn）无题李商隐相见时难/别亦难，东风无力/百花残。春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。全诗围绕“别”字展开；一“难”字奠定全诗基调。“镂心刻骨之词。千秋情语，无出其右。”【清】梅成栋自由朗读诗歌，选择一联进行品析：从_联中，我读到了_的爱。从_（字、词、句）可以读出。因为_。相见时难别亦难，东风无力百花残。前一个“难”是写相聚的不易；后一个“难”字

3、则写出别时的难舍难分和别后双方所经受的情感煎熬。“东风”点了时节：暮春；情景交融：以哀景写哀情，将哀情融入哀景中。艰难悲苦的爱春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。把所要表达的情感用物象呈现出来。向死而生的爱春蚕 蜡炬：化抽象为具象“义山春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，道出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句。”【清】澹山诗话晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。“晓镜”、“夜吟”：写作对象突变成对方（对写）“但愁”、“应觉”：联想别后对方对自己的思念。（联想）“寒”：既是月光的寒冷，更是心理上的凄冷。（通感）双重叠加的爱蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。“蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无望。（用典）无望而望的爱“八句中真是千回万转。”【清】陆昆曾李义山诗解积累手法景物描写：融情于景，情景交融；意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加委婉、深刻。对写联想：由己推人，增加情感厚度。巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。作业布置：1.反复诵读并背诵李商隐无题（相见时难别亦难）。2.试着品读李商隐的锦瑟。谢 谢 大 家！