安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题二古诗文默写第40首相见欢（知识）课件.pptx

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资源描述：: 1、专题二古诗文默写第一部分古诗文阅读安徽中考帮语文知识帮第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜作家作品李煜，字重光，号钟隐、莲峰居士，五代南唐国主，世称李后主。他在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”。其他诗歌精讲译文：默默无言，独自一人登上西楼。（抬头望天，）天上残月如钩。炼字：“无言”一词表现出词人的愁苦之态，极言愁绪之重。“独”字勾勒出词人孤身登楼的身影，尽显词人孤独之感。“钩”与“勾”谐音，勾起词人的离愁别绪，为后文直抒胸臆铺垫蓄势。无言独上西楼，月如钩。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他修辞：比喻。用“钩”来比喻月亮，不仅写出月的形状，还渲染出一种孤寂凄凉的环
2、境氛围，意味深长。写法：情景交融。反映出词人亡国后内心之情不能倾诉的孤寂、凄婉。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他译文：（低头望去，）只见梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。炼字：“锁”字将清秋气氛化作可锁之物，生动形象地写出了梧桐深院的萧瑟凄凉，渲染了清幽、寂静、孤独、凄婉的氛围，烘托出词人心中的凄凉和愁苦，表达了词人无可解脱的孤寂。寂寞梧桐深院锁清秋。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他修辞：双关。表面上写“锁”住的是这满院秋色，其实也写落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨，这些都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。第40首相见欢
3、课标有，课本无南唐李煜其他译文：那剪又剪不断，理了仍然乱的，是紧紧缠绕人的离愁。更有一种无可名状的感受压在我心头。修辞：比喻。以“丝”比喻离愁，欲剪却“不断”，写出离愁繁多和绵长的特点，要理却“还乱”，写出离愁的纷繁杂乱、难以厘清的特点。词人运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，将愁苦的感情具体化，把身为亡国之君的哀痛心情深沉而含蓄地展现了出来。剪不断，理还乱，是离愁,别是一般滋味在心头。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他内容：“一般滋味”不仅仅是指“离愁”，“别是”表明这不是普通人的感受，而是亡国之君所独有的，这里既有远离故国的离愁别绪，也有身为阶下囚的孤寂悲伤，更有亡国的悲痛愤恨。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他全词主旨这首词是李后主被囚之后所写，深刻细腻地刻画出词人无法排遣的苦楚与怅惘之情，表达了词人身为亡国之君的无奈和哀痛。第40首相见欢课标有，课本无南唐李煜其他

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