2021届新高考语文一轮总复习课件：文言文阅读 三、理解与现代汉语不同的句式和用法 .ppt

1、“不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和固定句式等。文言句式在文言文阅读中不单独命题，都在文言翻译中考查，因为是文言文的特殊的语法形式，如果不能熟练掌握，会成为文言文阅读的障碍，直接的影响是译错句子，间接的会造成曲解文意，影响其他题目作答，复习的方式是根据课本中的典型例句抽取规律，然后迁移应用，因此基础还是熟悉课本。本部分将细致讲解各种句式特点及相关辨析技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。三、理解与现代汉语不同的句式和用法类型1：判断句【知识点拨】文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词

2、、语气词、副词来表示或加强判断的语气。主要格式见下表：类型例句A者，B也楚左尹项伯者，项羽季父也。(鸿门宴)A者，B同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(小石潭记)A，B也和氏璧，天下所共传宝也。(廉颇蔺相如列传)A，B今臣亡国贱俘。(陈情表)“为”字句如今人方为刀俎，我为鱼肉。(鸿门宴)用“乃、即、则、皆、必”等表判断，用“非”表否定判断此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)此皆良实，志虑忠纯。(出师表)失败乃成功之母。此非曹孟德之诗乎？(赤壁赋)“是”字句不知木兰是女郎。(木兰辞)问今是何世，乃不知有汉(桃花源记)判断句翻译时一般要译成“是”或“不是”。当用副词加强判断时，翻译中应把副词的基本义译出

3、，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。【辨析技法】文言文中的判断句和现代汉语中的不同，一般不用判断动词“是”，而是用名词或名词性短语做谓语，直接对主语做出判断。那么，文言文中的判断句究竟有哪些特征呢？1.名词性成分做谓语。谓语是名词性成分，这是判断句的主要特征，也是一个句子要成为判断句必不可少的条件。2.“者，也”“者”“也”“者也”的结构形式。如鸿门宴中的“楚左尹项伯者，项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。3.“是”做主语。如寡人之于国也中的“直不百步耳，是亦走也。”4.

4、用判断动词“为”“乃”等表示判断。如鸿门宴中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”，陈涉世家中的“当立者乃公子扶苏”等。【即练即悟】1.下列句子中，不是判断句的一项是()A.廉颇者，赵之良将也B.刘备，天下枭雄C.然而不王者，未之有也D.汝是大家子解析A项，“者，也”表判断的判断句；B项，无标志判断句；C项，宾语前置句；D项，“是”表判断的判断句。答案 C2.翻译下列句子。(1)君者，舟也；庶人者，水也。(2)富与贵，是人之所欲也。(3)天下者，高祖天下。(4)孙膑亦孙武之后世子孙也。(5)子非鱼，安知鱼之乐乎？答案(1)国君，是舟；百姓，是水。(2)富和贵，这是人想要的。(3)天下是高祖的天下。(4

5、)孙膑也是孙武的后世子孙。(5)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？3.翻译下面文段中画线的句子。宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。(2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！答案(1)仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。(2)你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又

6、怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！【参考译文】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈尧咨)赶紧命人去追商人牵回马，并把卖马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。4.翻译下面文段中画线的句子。晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗

7、。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”(1)王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。答案(1)楚王问：“绑着的人是什么人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。”(2)橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。【参考译文】晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时

8、候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是什么人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”类型2：被动句【知识点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。所以此类句子翻译时必须注意关键词，翻译成“被”的意思的被动句。

9、主要有以下形式：分类形式例句有标志句谓语于六艺经传皆通习之，不拘于时。(师说)见谓语秦城恐不可得，徒见欺。(廉颇蔺相如列传)受谓语于吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(赤壁之战)为动词吾属今为之虏矣。(鸿门宴)既自以心为形役。归去来兮辞(并序)“为 所”“为所”句悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。(六国论)不者，若属皆且为所虏。(鸿门宴)“被”字句舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(永遇乐京口北固亭怀古)无标志句无固定格式感斯人言。(琵琶行)而刘夙婴疾病。(陈情表)需要注意的是，并不是所有带“被”字的都为被动句，如“秦王复击轲，被八创”中的“被”应该翻译为“遭受”，这句并不是被动句。【辨

10、析技法】被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、施动者。被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示被动意义；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。被动句主要有以下几类：1.“为”“为所”或“为所”表被动。2.“于”或“受于”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者。如廉颇蔺相如列传中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。3.“见”或“见于”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。4.“被”表被动。“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。如永遇乐京口北固亭怀古中“风流总被雨打风吹去”。值得注意的是，不是所有带“被”的句子都

11、是被动句。5.没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。被动句的判断方法主要有以下两种：1.从标志词入手，看是否符合被动句的要求。带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。2.从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。如劝学中有“锲而不舍，金石可镂”，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金石”是受动者，所以此句应为被动句。【即练即悟】5.下列句子中，不是被动句的一项是()A.曲罢曾教

12、善才服，妆成每被秋娘妒B.帝感其诚C.焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎解析A项，“被”表被动；B项，无标志被动句；C项，“为所”表被动；D项，“于”为介词，引进动作的对象，可不译，不表被动。答案 D6.翻译下面的句子。(1)君子寡欲则不役于物。(2)身死人手，为天下笑。(3)故有备则制人，无备则制于人。(4)信而见疑，忠而被谤。(5)彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。答案(1)人(如果)没有欲望就不会被外物奴役。(2)自己死在别人手里，被天下人耻笑。(3)所以有准备就能制服别人，没有准备就要被别人制服。(4)诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。(5)那偷盗了带钩的人被杀，偷盗了政权的人反

13、倒成为诸侯。7.翻译下面文段中画线的句子。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。答案 兔子不可能再拾到，农夫自己却被宋国人嘲笑。【参考译文】宋国有个耕田的农夫，他田中有一段树桩，一只奔跑的兔子撞上了树桩，脖子折断而死。于是，农夫放下锄头，守在树桩旁，希望再次拾到(撞死的)兔子。兔子不可能再拾到，农夫自己却被宋国人嘲笑。8.翻译下面文段中画线的句子。(陈)寔在乡闾，平心率物。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者。至乃叹曰：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”答案 宁愿被刑罚处治，也不愿被陈寔批评。【参考译文】陈寔在乡间，以平和的心对待事物。

14、百姓间出现争执官司时，陈寔判决公正，告诉百姓道理的曲直，百姓回去后没有埋怨的。大家感叹说：“宁愿被刑罚处治，也不愿被陈寔批评。”类型3：省略句【知识点拨】句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。最常见的省略句有以下几种。翻译此类句子需分析上下文，补充成完整的句子。省略句主要有五种形式：类型例句省略 主语沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(鸿门宴)(公)度我至军中，公乃入。(鸿门宴)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(鸿门宴)省略谓语一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(

15、曹刿论战)因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(廉颇蔺相如列传)省略宾语项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(鸿门宴)竖子不足与(之)谋。(鸿门宴)省略介词 列坐(于)其次。(兰亭集序)省略兼语 使(之)快弹数曲。(琵琶行)【辨析技法】在古代汉语中，省略现象较为普遍。考生要想使翻译后的句子通顺协调，就必须对省略的成分进行必要的补充，这样才能使答案完整。那么如何补充省略的成分呢？例如：英宗即位，进尚书。正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。源遣都督佥事李谦守独石，按行天城、朔州诸险要，令将吏分守。设威远卫，增修开平、龙门城，自独石抵宣府，增置墩堠。免屯军租一年，储火器为边备，诸依

16、权贵避役者悉括归伍。寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之。帝以源有劳，置不问。事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐。智以闻，诏两责之。第一步：按照对译要求呈现已有成分。高考对文言文的翻译要求以对译为主，那么考生就应根据这一要求，对句子中已经出现的内容进行翻译；翻译时一定要忠于原文，不得随意添加，有什么，就译什么。比如：“智以闻，诏两责之”一句，考生可先将其对译为“陈智把听到，下诏两个责骂他们”，不必做任何的想象与补充。第二步：紧扣句子语法确定省略成分。在第一步完成的基础上，考生可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少

17、了哪些成分。比如考生通读“陈智把听到，下诏两个责骂他们”后就会发现，“把”后面少了宾语，“听到”缺少施事，“下诏”省略了主语。第三步：瞻前顾后，明确省略内容。确定了句子中所缺少的语法成分后，就要回到原文中去寻找这些省略了的内容了。“把”什么让皇帝听到呢？从前文“与都御史陈智相詈于直庐”一句来看，陈智应是把“相詈于直庐”这件事告诉了皇帝，这样“把”的宾语就有了。陈智“把这件事”让谁听到呢？联系下文的“诏”来看，“闻”的施事应是皇帝，“诏”的发出者也应该是皇帝。所以应这样翻译：陈智把这件事报给皇帝，皇帝下令责备魏源与陈智两人。【即练即悟】9.下列各句补写出的省略成分，不正确的一项是()A.骐骥一跃

18、，不能(跃)十步B.今以钟磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣(之)也C.常惠请其守者与(之)俱(去)，得夜见汉使D.(异蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(蛇)尽死解析 应该是“(草木)尽死”。答案 D10.翻译下面文段中画线的句子。厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。答案厉王大怒，找来一个卫国的巫师，叫他监视批评的人。根据卫国巫师的报告，来杀掉批评厉王的人。【参考译文】周厉王暴虐，京城里的人公开指责厉王。召公告诉厉王说：“老百姓不能忍受政令了。”厉王大怒，找来一个卫国的巫师，叫他监视批评的人。根据卫国巫师的报告，来杀掉批评厉王的人。

19、京城里的人都不敢说话了，路上碰到，互相使个眼色。11.翻译下面文段中画线的句子。东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。答案等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试许多的猫，没有一只猫不是这样。【参考译文】东安有一个读书人善于作画，画了一幅鼠图，送给县令。县令起初不懂得爱惜它，把这幅画随意地挂在墙上。每天早晨经过挂画的地方，那幅画总是落在地上，挂几次落几次。县令对这种情况感到很奇怪，有一天黎明时候，县令发现画落在地上，而有一只猫蹲

20、在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试许多的猫，没有一只猫不是这样。在这时县令才知道这幅画上的老鼠是逼真的。类型4：倒装句现代汉语句子基本结构：(定语)主语 状语谓语补语(定语)宾语例：(高中)学生应努力学好(语法)知识。在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的所谓倒装句(变式句)。文言文中常见的倒装句有：宾语前置、状语后置(介词结构后置句)、定语后置、主谓倒装(即谓语前置)。翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉语的语法规范。根据考纲要求重点讲解宾语前置句。(一)宾语前置句【知识点拨】现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回

21、答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。翻译时需把提前的宾语放到动词后。其常见的类型有以下几种：类型例句疑问句中代词作宾语，如：何、谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(w)等大王来何操？(鸿门宴)否定句中代词作宾语，如：不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等然而不王者，未之有也。(寡人之于国也)用“之”或“是”为标志，强调宾语句读之不知，惑之不解。(师说)唯利是图(成语)介词“以”的宾语前置一言以蔽之。(论语)夜以继日(成语)【辨析技法】宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式。对宾语前置句的辨识，考生可以抓如下特征：1.主语否定词一般代词

22、动词。如上题中的“朝廷不之罪也”，主语是“朝廷”，否定词是“不”，代词是“之”，动词是“罪”。2.主语疑问代词做宾语动词。如鸿门宴中“大王来何操？”一句，主语是“大王”，“何”是疑问代词做宾语，动词是“操”。3.主语疑问代词做宾语介词动词。如触龙说赵太后中“长安君何以自托于赵？”一句，主语是“长安君”，“何”是疑问代词做宾语，介词是“以”，动词是“自托”。4.宾语介词动词。如论语中“是以谓之文也”一句，宾语是“是”，介词是“以”，动词是“谓”。5.主语宾语是(之)动词。如师说中“句读之不知”一句，主语省略，宾语是“句读”，动词是“不知”。【即练即悟】12.下列各项不属于宾语前置的一句是()A.

23、复驾言兮焉求B.凌万顷之茫然C.我无尔诈，尔无我虞D.将子无怒，秋以为期解析A项，“焉”是疑问代词作“求”的宾语。C项，“尔”是“诈”的宾语，“我”是“虞”的宾语。D项，“秋”是“以”的宾语。B项，定语后置句。答案 B13.翻译下面文段中画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑(给一座城)焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人而献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”(1)先生非求于人，人而献之，奚为不受？(2)臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，

24、不我骄也，我能勿畏乎？答案(1)先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给的，为什么不接受？(2)我听说，接受别人的东西就敬畏别人，给予别人东西的就骄傲地待人。即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？【参考译文】曾子穿着很破旧的衣服在耕田。鲁国的国君派人要封送给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不受。那人回去，又再送来，曾子还是不接受。使者说：“先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给的，为什么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人的东西就敬畏别人，给予别人东西的就骄傲地待人。即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事

25、，就说：“曾参的话是足以保全他的节操的。”14.翻译下面文段中画线的句子。晋平公与群臣饮，酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”(1)莫乐为人君，惟其言而莫之违。(2)太师谁撞？答案(1)没有比做君主更快乐的了，只有他的话没有谁敢于违抗。(2)太师撞谁？【参考译文】晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有比做君主更快乐的了，只有他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去

26、，晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治者应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的警告。”(二)定语后置句定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。翻译时需察看标志词，译成定语修饰中心词。定语后置句的形式主要有以下几种：类型例句中心语之(或而)后置定语者求人可使报秦者。(廉颇蔺相如列传)石之铿然有声者。(石钟山记)此四者，天下之穷民而无告者。(孟子梁惠王下)中心语之后置定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。(

27、劝学)中心语数(量)词我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(鸿门宴)值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。【即练即悟】15.下列各项不属于定语后置的一句是()A.僧之富者不能至，而贫者至焉B.盖简桃核修狭者为之C.居庙堂之高，则忧其民D.道之所存，师之所存也解析 D项，判断句。答案 D16.翻译下面文段中画线的句子。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。答案淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你

28、虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”【参考译文】淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”他当众侮辱韩信说：“韩信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，从我裤裆下钻过去。”于是韩信仔细看着他，俯下身子从他裤裆下匍匐钻过去。整个市场中的人都嘲笑韩信，认为他是胆怯的。(三)介词结构后置句在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。翻译时，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象也称为状语后置句。翻译句子时需分析句子结构，调整状语到动词前。状语后置句的形式一般有三种：

29、形式例句用“于”字构成介词结构月出于东山之上。(赤壁赋)用“以”字构成介词结构申之以孝悌之义。(寡人之于国也)用“乎”字构成介词结构生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)【即练即悟】17.下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是()A.以其无礼于晋B.君子博学而日参省乎己C.河内凶，则移其民于河东D.州司临门，急于星火解析“于”应译为“到”。答案 C18.翻译下面文段中画线的句子。学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。答案 这其中，既能向师长请教

30、，又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。【参考译文】求学的人提问，不光要听师长的论说，还一定要了解他们治学的方法；不光要了解方法，还要实践师长所教诲的事。这其中，既能向师长请教，又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。这是因为学习是为了学习做人的道理，提问是为了弄清学习中的疑难。作为一个人不能不学习，学习就当然不能不提问。(四)主谓倒装句谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放在主语之前，这就叫作主谓倒装句。这种句式，通常出现在感叹句或疑问句中。如：美哉，我少年中国！(少年中国说)安在公子能急人之困也？(信陵君窃符救赵)【即练即悟】19.下列不属于主谓倒装句的一项是()A.

31、甚矣，汝之不惠！B.大哉，尧之为君也！C.安得广厦千万间D.甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！解析 C项，定语后置句。答案 C20.翻译下面文段中画线的句子。晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内。陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不

32、能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜。景公乃下席而谢之曰：“子复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人不复与焉。”(1)甚善矣，子之治东阿也！(2)臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。答案(1)您治理东阿很好啊！(2)臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。【参考译文】晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。”齐景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官

33、政绩，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿，不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子拜了两拜。齐景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿。我不再干预了。”21.翻译下面文段中画线的句子。昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而

34、纣恶之。文王乃惧，请入洛西立地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”答案文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。【参考译文】从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，办过三件事后，引起了纣王的厌恶。文王于是很害怕，要求进献给纣王洛水西边、赤壤方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑。天下人都很高兴。孔子听到后说；“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。”类型5：固定句式【

35、知识点拨】固定句式的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：类型示例陈述语气有以(有用来的)，无以(没有用来的)，有所(有的)，无所(没有的)，比及(等到的时候)，为所(被)疑问语气奈何(怎么办)，何如(怎么样)，如何(把怎么样)，得无(莫不是、该不会)感叹语气何其(多么)，一何(何等、多么)，唯是(宾语前置句，“唯”表示对象的唯一性)反问语气无乃乎(难道不、恐怕、只怕吧)，得无乎(难道吗)，何之(有什么)，不亦乎(不

36、也吗)假设关系诚则(如果，那么)，然则(既然这样，那么 如果这样，那么)选择关系与其孰若(与其不如)，其耶，其耶(是呢，还是呢？)【辨析技法】固定结构是文言文中重要的语法现象，既然是固定结构，那就是说一般搭配是固定的，并且翻译也是固定的。所以在识别和翻译时就要从其特征入手，注意以下三个方面：1.牢记搭配。考生要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱搭配或张冠李戴。如“死法孰与死敌”中的“孰与”，是一个固定结构，可以翻译成“与比，哪一个更”。这种固定结构即使在别的语境中出现，也仍然要翻译成这种形式。2.灵活套用。虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一样的。

37、如“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈何”意思是一样的，都翻译成“把怎么样”“对怎么办”“为什么(为何)”。所以，对固定结构还要注意灵活套用。3.异中求同。有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂耶”“岂乎”“独哉”都可以翻译成“难道吗”。因此，考生平时复习时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。【即练即悟】22.把下面句子翻译成现代汉语。(1)今者出，未辞也，为之奈何？(2)公之视廉将军孰与秦王？(3)不可，直不百步耳，是亦走也。(4)阿母谓府吏：“何乃太区区！”(5)今其智乃反不能及，其可怪也欤！答案(1)现在出来，没有(和项羽)告

38、辞，这怎么办呢？(2)您认为廉颇将军和秦王相比，谁更厉害？(3)不行，只是没有逃跑百步罢了，这也是逃跑啊。(4)焦母对府吏说：“(你)怎么这样没见识！”(5)现在他们的智慧竟反而赶不上(这些人)，真是令人奇怪啊！23.翻译下面文段中画线的句子。魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐宣王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善。”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐

39、。(1)蚤救孰与晚救？(2)夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。答案(1)早去救援与晚去救援相比，哪一个更好呢？(2)韩国、魏国的军队尚未疲惫就去救援，这是我们代替韩国承受魏军的攻击，回过头来反而听从韩国的命令了。【参考译文】魏国庞涓讨伐韩国。韩国向齐国求救。宣王召集大臣商议说：“早去救援与晚去救援相比，哪一个更好呢？”成侯邹忌说：“不如不救。”田忌说：“如果不救，韩国就要失败而并入魏国，不如早去援救它。”孙膑说：“韩国、魏国的军队尚未疲惫就去援救，这是我们代替韩国承受魏军的攻击，回过头来反而听从韩国的命令了。况且魏国已有攻破韩国的打算，韩国就要亡国，必定要到东边来向齐国告求救兵。我们趁机与韩国结下亲密的关系，又可晚一些去利用魏军的疲惫，这样就能有更大的利益并得到受人尊敬的名声。”宣王说：“很好。”于是暗中告诉韩国使者并把他送走。韩国以为依仗齐国救援，结果五战都失败了，只好向东把国家托付给齐国。