第17课《爬天都峰》（第二课时）（课件）-【上好课】四年级语文上册 部编版.pptx

1、同步精品同步精品上好课系列上好课系列四年级语文上册部编版四年级语文上册部编版17.爬天都峰第二课时复习回顾课文写了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相识的老大爷，我们（），克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓励学习任务四抓住山峰险势，理解“我”的心理作者为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高陡怀疑、

2、犹豫、畏惧害怕、不自信夸张学习任务五抓住“奋力而攀”，体会登峰之艰难这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。奋力攀爬的样子我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样l 突出爬天都峰的艰难l 表现了他们不怕困难的勇气l“

3、我们”爬到峰顶后的喜悦“我”是怎样爬上天都峰的？从“我”的动作中，你体会到什么？.爬山时的灵活比喻爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。动作描写学习任务六抓住“互相道谢”，明白登山之道理 “我”和老爷爷为什么要互相道谢？老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。l 老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人

4、身上汲取力量！”爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。吸收爸爸的话揭示了什么样的道理？你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。爬天都峰的过程中“我”的心理发生了什么变化？爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后畏惧信心满满兴奋、喜悦战胜自己，收获成功成长文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？讨论交流“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。课文是怎样把“

5、我”爬山的过程写清楚的？怎么想：怎么说：怎么做：看到高而陡的山峰，心生畏惧，不敢爬山。通过“我”和老爷爷的对话体现相互之间的鼓励。通过动作描写把爬山的过程写清楚。怎样把事情写清楚？写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。写法总结课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。主题思想拓展延伸登天都峰唐岛云盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。1.完成分层作业。2.把你的旅游经历分享给大家。课后作业：学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！