第20课《曹刿论战》课件（共58张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptx

1、第六单元浩然正气人教部编本九年级下册语文本单元是文言文单元。课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活，有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏献言，有连类取譬的婉转讽劝，还有抒发豪迈情怀的诗歌。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。第六单元学法指导：学习文言文，要熟读成诵，联系旧知识，积累常见文言词语，理解词语的古今异义。学习诗歌，要感受诗歌的意境和诗人所表达的思想感情。学习本单元，还要学习古人论事说理的技巧和思维方式，体会他们的责任感和担当精神。20 曹刿论战左传作品简介左传又称春秋左氏传左氏春秋，是我国最早的一部记事详备的编年体史书，又是一部文学著作。旧传是春秋时期左

2、丘明所作，记载了春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。左传与公羊传谷梁传合称“春秋三传”。背景链接本文所的战争是齐鲁两国的长勺之战。长勺之战发生在鲁庄公十年(前684)。交战地点是鲁国的长勺(今山东莱芜东北)，故称“长勺之战”。曹刿，春秋时鲁国人。孔子在春秋中用了13个字记载了公元前684年齐鲁两国长勺之战的经过：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”本文是这句话的传文。它以具体的史实阐明作战必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取胜的道理。背景链接朗读课文刿又何间焉鄙玉帛孚忠之属也长勺（gu）（jin）（b）（b）（f）（sh）（sho）辙轼夫战旗靡（zh）（sh

3、）（f）（m）朗读课文朗读节奏的划分：肉食者谋之，又何间焉小大之狱，虽不能察，必以情下视其辙，登轼而望之一鼓作气，再而衰，三而竭吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”朗读课文公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师

4、败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”朗读课文疏通文意十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。十年：鲁庄公十年（前684）。师：军队。伐：攻打。公：指鲁庄公，鲁国国君。请见：请求拜见。第一段十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。第一段译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见。疏通文意其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。其：他的。乡人：同乡的人。肉食者

5、：吃肉的人。这里指当权者。谋：谋划。之：代词，代这件事。间：参与。第一段疏通文意其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。焉：语气词，呢。鄙：浅陋，这里指目光短浅。远谋：深谋远虑。乃：于是，就。第一段疏通文意其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。第一段译文：他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去觐见庄公。疏通文意问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”何以战：即“以何战”的倒装。凭借什么作战？以，凭、靠；何，什么。

6、衣食所安：衣食这类用来安身的东西。安，指安身。弗敢专也：不敢独自享受。专，独自享有。第一段疏通文意问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”必以分人：一定把它分给别人。以，把。对：回答。一般用于下对上的回答。遍：遍及、普遍。从：听从。第一段疏通文意问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”第一段译文：曹刿问庄公：“你靠什么（和齐国）作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”疏通文意公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

7、”对曰：“小信未孚，神弗福也。”牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛：祭祀用的玉和丝织品。加：虚夸，夸大。以：按照。信：实情。信：信用。第一段疏通文意公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”孚：使信服。福：赐福，保佑。（名词作动词）第一段疏通文意公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”第一段译文：鲁庄公说：“祭祀用的牲畜、玉和丝织品等祭品，我从来不敢（向神）虚报，一定按实情来说。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会赐福给您的。”疏通文意公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”狱：指诉讼

8、事件。虽：即使。察：明察。以：按照。情：诚，诚实。这里指诚心。忠：尽力做好分内的事。第一段疏通文意公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”属：类。可以：可凭借。可，可以。以，凭借。则：就。从：跟随。第一段疏通文意公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”第一段译文：鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要诚心（处理）。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）打仗，就请允许（我）跟随着去。”疏通文意20 曹刿论战第二课时公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三

9、鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。第二段公与之乘：鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。乘，坐车，这里意思是坐同一辆战车。于：在。将：打算。鼓：击鼓进军。（名词作动词）疏通文意公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。第二段之：助词，起补足音节作用。三鼓：三次击鼓命令军队出击。鼓，击鼓。败绩：大败。（偏义复词）疏通文意公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。第二段译文：鲁庄公和他共乘一辆战车。在长勺（与齐军）交战。庄公（一上阵）就打算击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓进攻。曹刿说：“可以进攻了。”齐军大败。疏通

10、文意公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。第二段驰：驱车追赶。之：代词，指齐军。下视其辙：向下查看车轮碾出的痕迹。下，向下。（名词作状语）辙，车轮碾出的痕迹。轼：古代车子前边的横木。疏通文意公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。第二段而：连词，表顺承关系。望之：眺望齐军。之：代词，指齐军。遂：于是，就。逐：追赶，追击。疏通文意公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。第二段译文：鲁庄公打算驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军，说：“可以追击了。”

11、于是就追击齐军。疏通文意既克，公问其故。第三段既克：战胜齐军后。既，已经。克，战胜。故：原因，缘故。译文：战胜齐军后，鲁庄公询问（曹刿）这样做的原因。疏通文意对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。第三段夫战，勇气也：作战，靠的是勇气。夫，发语词，放在句首，表示将发议论，无实义。战，作战。一鼓作气：第一次击鼓能够鼓起士气。鼓，击鼓。作，鼓起。疏通文意对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。第三段再而衰：第二次击鼓士气就衰弱了。再，第二次。【再（鼓）而衰的省略】三而竭：第三次击鼓士气就枯竭了。竭，穷尽。【三（鼓）而竭的省略】彼：他们。指齐军。盈

12、：充满。这里指士气正旺盛。疏通文意对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。第三段故：所以。之：代词，指齐军。疏通文意对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。第三段译文：曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓，能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。他们的士气枯竭了，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。疏通文意夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”第三段夫：发语词。测：推测，估计。惧：担心，害怕。伏：埋伏。焉：兼词，相当于“于之”。在那边。靡：倒下。疏通文意夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗

13、靡，故逐之。”第三段译文：（齐国这样的）大国，是难以推测的，我担心有埋伏在那边。我看到他们的战车留下的痕迹很乱，远远望见他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。”疏通文意整理复习古今异义：肉食者鄙古义：浅陋，文中指目光短浅。今义：卑鄙。又何间焉古义：参与。今义：隔开。古今异义：牺牲玉帛古义：祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为正义事业而舍弃生命，引申为舍弃某种利益。小大之狱古义：指诉讼事件。今义：监狱。整理复习古今异义：可以一战古义：可凭借。今义：能够。再而衰古义：第二次今义：表示事情或行为重复。整理复习词类活用：神弗福也赐福，保佑（名词作动词）公将鼓之击鼓进军（名词作动词）下视其辙向下（名词作状语）

14、整理复习一词多义：故必以信（实情）小信未孚（信用）故克之；故逐之（所以)公问其故（原因，缘故）信安 衣食所安（安身)多歧路，今安在（哪里）整理复习一词多义：忠之属也；有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（同“嘱”，嘱托）属整理复习一词多义：以何以战；可以一战（凭、靠)（介词）必以分人（把）（介词）必以情（按照）（介词）徒以有先生也（因为）（介词）无从致书以观（来）（连词）整理复习20 曹刿论战第三课时整体感知1.朗读课文，梳理课文的结构层次。第一段：战前：准备第一层：曹刿请见第二层：曹刿问战第二段：战中：经过曹刿参战第三段：战后：总结曹刿论战时间顺序完成“思考探究一”思考探究：一、阅读课文，

15、梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。请见参战问战论战整体感知2曹刿认为作战的先决条件是什么？请概括回答。取信于民。3.“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？交代了曹刿请见的原因；反衬出曹刿的深谋远虑。为下文写鲁庄公做铺垫。“远谋”是全文的文眼。整体感知文本解读4曹刿问“何以战”，鲁庄公一共回答了几次？鲁庄公将战争的胜利寄托在哪里？三次。鲁庄公将战争的胜利寄托在三个方面，分别是：衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神灵的保佑)、断狱以情(百姓的拥护)。5文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”？（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情

16、，把握战机，知己知彼，百战不殆。文本解读6文中哪些地方又表现了鲁庄公的“鄙”？战争前，寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓，政治无能；战争中，“将鼓”“将驰”，急躁冒进；战争后，“问其故”，军事上无知。文本解读7从文章的内容看，你认为鲁庄公身上是否也有可取之处？为什么？有可取之处。他实事求是办案，尊重下属的意见，重用人才，虚心求教，不耻下问。文本解读8你认为鲁国能以弱胜强的原因有那些？鲁庄公任人唯贤；曹刿的远见卓识：政治上取信于民；军事上后发制人。文本解读9你认为曹刿是怎样的人？曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事指挥才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。文本解读10写作特色（1）详略得当，中心突出。本文着重表现曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，详写曹刿在战前、战中、战后的表现。战争经过略写。疑难探究10写作特色（2）善用对比以乡人与曹刿的对比表现曹刿的责任感和爱国热情；以鲁庄公的“鄙”反衬曹刿的“远谋”。疑难探究课后作业1补充作业第20课。