粤教版语文选修 《唐宋散文选读》同步教学课件：15 荔枝赋并序 .pptx

1、合作探究自主预习15 荔枝赋并序合作探究自主预习走进作品基础练习1.连线作者张九龄张九龄(678740),字子寿,韶州曲江(今广东曲江)人,唐代政治家、文学家。开元年间任丞相。为“开元之治”做出了积极贡献。他的五言古诗,以素练质朴的语言,寄托深远的人生慨望,对扫除唐初所沿袭的六朝绮靡诗风,贡献尤大,对岭南诗派的开创起了启迪作用,被誉为“岭南第一人”。有唐丞相曲江张先生文集。合作探究自主预习走进作品基础练习2.写作背景开元十八年,张九龄转任桂州刺史、充岭南道按察使。因为他为人刚正不阿,直言敢谏,因而时常遭李林甫等人的排挤,其内心自然也有诸多凄苦、不快和无奈,联系众多仁人志士连遭贬谪,正义不能伸张

2、的苦闷和愤慨,他有感而发,写下荔枝赋并序,托物言志,排遣胸中的块垒。合作探究自主预习走进作品基础练习1.注字音合作探究自主预习走进作品基础练习合作探究自主预习走进作品基础练习2.解多义合作探究自主预习走进作品基础练习合作探究自主预习走进作品基础练习3.辨活用(1)陋下泽之沮洳(陋:形容词的意动用法,以为陋,鄙视)(2)不丰其华,但甘其实(丰、甘:形容词的使动用法,使丰硕/使甘甜)4.分古今每至季夏,其实乃熟古义:它的果实。今义:实际上。合作探究自主预习走进作品基础练习5.明句式(1)援蒲桃之见拟,亦古人之深疾(判断句)(2)信雕盘之仙液,实玳筵之绮缋(判断句)(3)岂一座之所荣,冠四时之为最(

3、判断句)(4)诸公莫之知,而固未之信(宾语前置)(5)与彼亦何以异也(宾语前置)(6)弱年迁累,经于南海(介宾短语后置)(7)虽受气于震方(介宾短语后置)(8)且欲神于醴露,何比数之湘橘(介宾短语后置)(9)夫物以不知而轻,味以无比而疑(被动句)(10)终然永屈(被动句)(11)柿可称乎梁侯,梨何幸乎张公(被动句)合作探究自主预习走进作品基础练习6.积名句(1)海上生明月,天涯共此时。(望月怀远)(2)思君如满月,夜夜减清辉。(赋得自君之出矣)合作探究自主预习1.“南海郡出荔枝焉”至“苟无深知,与彼亦何以异也”。点评此段交代为荔枝作赋的缘由。荔枝“百果之中,无一可比”,却生活在偏远之地,无人了

4、解,无人赏识。就如同仁人志士虽满腹经纶,却无用武之地。作者盛赞荔枝,就是盛赞有才德的仁人志士;写荔枝的不幸遭遇,就是暗喻仁人志士的不幸遭遇。这种托物言志的写法使文章内容、主旨表现得含蓄而蕴藉,比直接抒情更有一种耐人寻味的美感。作者先介绍荔枝的产地、果实,重点突出果实的味道,并与葡萄、龙眼作对比,说明它的与众不同。然后点出“诸公莫之知,而固未之信”,为后文“夫物以不知而轻,味以无比而疑,远不可验,终然永屈。况士有未效之用,而身在无誉之间,苟无深知,与彼亦何以异也”的议论设下伏笔。写彭城刘侯也颇有深意,刘侯因“弱年迁累”而得见荔枝,其暗示之意极为明显:荔枝的命运与被贬谪者的命运是相通的。最后顺理成

5、章地点明荔枝的象征意义,照应前文,抒发了作者连遭贬谪、正义不伸的苦闷和无奈。句段点评自主探究合作探究自主预习句段点评自主探究2.闻者欢而竦企,见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿,口爽可以忘疾。翻译听说的人心里欢喜企望,见到的人惊讶得抬起头来。(吃了荔枝)心头愤怒也可以平息,嘴里清爽得可以忘记疾病。点评用人们的感受来间接描写荔枝的甘美及价值。听说者企望,见者惊讶,生气者可消怒,生病者可忘疾,作者把荔枝描写得无与伦比,足以引起读者的向往、喜爱之情,当然是有深意的。合作探究自主预习句段点评自主探究翻译荔枝那么尊贵,可以推荐用来祭祀宗庙;又那么珍贵,可以进贡给王公进食。但路途遥远,荔枝无法被运往内地,宫禁幽深

6、,荔枝也无法被送进宫廷。点评此句以物喻人之意更加明显。先极言荔枝之尊贵、珍贵,后用无法运往内地、无法进入宫廷暗示仁人志士不被赏识、正义不能伸张,无奈之情溢于言表。3.夫其贵可以荐宗庙,其珍可以羞王公,亭十里而莫致,门九重兮曷通?合作探究自主预习句段点评自主探究1.本文的写作缘由是什么?提示“况士有未效之用,而身在无誉之间,苟无深知,与彼亦何以异也?”即为不被人发现赏识,不能施展才华的文人士子鸣不平。2.最后一段是什么内容?和前文有什么关系?提示在前文的充分描摹,展现荔枝珍奇的基础上,写它完全可以被进献给宗庙王公,但因生于偏僻远地,受山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化,是作者言志的

7、部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹,由物及人,体物写志。合作探究自主预习句段点评自主探究3.本文在选材方面有何特色?提示荔枝是作者家乡的特产,历来为文人所吟咏。它是一种色、香、味俱佳的果品。品种繁多,营养丰富,药用价值极高,被誉为“果中皇后”“百果之王”。但是在文中却仅充士大夫文人的口腹,不能尽其所用。显然,作者找到了荔枝与仁人志士的契合点,为荔枝鸣不平即为遭受不公正待遇之人叫屈,也是对当时社会不能做到“人尽其才”“物尽其用”的大胆质疑。所以,表面写荔枝,实际写人才;表面不温不火,实则怒火中烧。就张九龄本人而言,因受李林甫等人的排挤而遭贬,对文中荔枝的命运体会是最深的,因而选择用荔枝来表情达意。