部编九年级语文下册第四单元14山水画的意境考点精讲课件.pptx

1、14 山水画的意境掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点）学 习 目 标梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。（重点）借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。（难点）拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（重点）01020304作 者 简 介李可染（19071989），江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。代表画作有漓江胜境图万山红遍井冈山等。其作品意境开阔，笔墨浑厚，气韵生动，格调浓重，熔文学性、音乐性和造型美于一炉。背 景 链 接本文选自李可染论艺术（人民美术出版社1990年版）。略有

2、改动。李可染的山水画创作，经历了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写境”到“造境”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆”“所要者魂”的主张，这里的“魂”就是他在山水画的意境中所强调的意境。课文节选自漫谈山水画一文。该文是孙美兰（李可染的弟子）根据李可染的讲课笔记整理的，最初发表于美术1959年第5期。课文节选的是作者集中探讨意境的部分。文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过

3、程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。文 体 知 识文艺评论文意境惆怅（）真挚（）渲染（）身临其境胸有成竹朝朝暮暮浮光掠影（）暮霭（）夔门（）颐和园（）chu chnzhxunl注意“颐”的左半边写法。ikuy字 词 清 单读 读 写 写（）图解（）押解（）浑身解数解（）柏树（）柏林柏jijixibib指全身所有的本领。多 音 字字 词 清 单形 近 字惆（）惆怅稠（）稠密凋（）凋谢煌（）辉煌惶（）惶恐徨（）彷徨挚（）真挚擎（）擎天掣（）风驰电掣chuchudiohunhunhunzhqnch形容像刮风和闪电那样

4、迅速。字 词 清 单渲（）渲染暄（）寒暄喧（）喧闹霭（）暮霭蔼（）和蔼形 近 字xunxunxunii这位亡国之君，看着惶（）恐不安的百姓，想起昔日的辉煌（），心中充满了无限彷徨（）。字 词 清 单【形旁辨字法】hunhunhun词 语 集 注A.浮光掠影B.富丽堂皇C.金碧辉煌D.身临其境E.胸有成竹F.朝朝暮暮G.惆怅伤感，失意。（）亲身到了那个境地。（）比喻做事之前已经有通盘的考虑。（）本指每天的早晨和黄昏。后指从早到晚，整天。（）比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。（）形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。（）形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。（）字 词 清 单

5、GDEFABC多含贬义。有时也用于自谦。也形容诗文辞藻华丽。也作“身历其境”。也说“成竹在胸”。色彩庄重，用于书面语。整 体 感 知第 一部 分(1)提出观点，意境是山水画的灵魂。第 二部 分(2-4)以具体诗词为例，阐释什么是意境及为什么画山水最重要的是意境。第 三部 分(5-8)以作诗、画画为例，阐述要深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情，才能获得意境。第 四部 分(9、1 0)阐述画山水画不仅需要意境，还需要意匠。本文分为哪几个部分，分别讲了什么？课 文 精 讲课文2、3自然段运用了什么论证方法？山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的

6、还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。从正面论述山水画为什么要讲究意境。正面论证运用假设，从反面论述，进一步说明意境对于山水画的重要性。反面论证课 文 精 讲在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流

7、水去了情寓于景。举例论证以李太白的送孟浩然之广陵为例，引用全诗，证明了古诗中有很好的意境。引用论证本文的核心概念是什么？与核心概念相关的有哪些概念？如何理解这些概念之间的关系？课 文 精 讲景意境情意匠山水画相辅相成灵魂加工手段结合本文的核心概念是“意境”，与“意境”相关的概念有“山水画”“景”“情”“意匠”。理清文章的论证思路，用思维导图来呈现全文结构。课 文 精 讲本文的论证思路是“是什么为什么怎么样”。_；写景就是写情意境是什么为什么要有意境意境是诗画的灵魂怎样获得意境深刻认识对象长期观察，站得高于现实有_的思想感情把握对象的精神实质，赋予其生命怎样表现意境苦心经营_学习任务单景与情的结

8、合强烈、真挚意匠课 文 精 讲作者谈山水画的意境，为什么却引用了大量的诗词？（内江中考）文中多次引用诗词，强调画和诗是相通的，都要创设意境；以广大读者熟悉的诗词的意境来论述其不太熟悉的山水画的意境，便于读者理解，增强了文章的说服力；同时还增添了文章的文学气息，使行文更加典雅。课 文 精 讲第7段“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句有什么深刻含义？写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，艺术作品往往融合了创作者自身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是写诗还是绘画，要站得高于现实，才会拥有客观的景物与

9、主观情感相融合的意境，才能全面深入观察、认识现实。课 文 精 讲下列文段运用了什么论证方法？有什么作用？每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。引用四川人的话，具体阐明每一处风景各有其不同的特色。引用论证将风景的不同特色与人的性格差异进行类比，使说理更通俗易懂。类比论证课 文 精 讲下列文段运用了什么论证方法？有什么作用？我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总

10、是重复别人的，就谈不到意境的独创性。从正反两方面对比论证，阐述了画家有强烈的感情、深刻的感受，才可能有意境的独创性。对比论证课 文 精 讲常见的考查形式：答题技法：1文章引用的话有什么作用？2下列对文中引用的作用分析最恰当（不恰当）的一项是（）。1了解常见的引用类型及其作用。2注意引用的位置。分析议论文中引用的作用考点本文探讨山水画的意境引用了诗词及一些人们耳熟能详的语句，请分别找出并分析其表达效果。课 文 精 讲参考答案分析议论文中引用的作用考点文中所举实例表达效果第3、4段引用李白送孟浩然之广陵和毛泽东十六字令三首旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这

11、些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。第4段引用古人“缘物寄情”的名句旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。第7段引用毛泽东沁园春雪旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的诗词，既符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。第8段引用四川人对于四川景物的概括意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。返回课 文 精 讲第6段举齐白石的例子和第8段举荆浩的例子证明的观点是否相同？齐白石

12、和荆浩的例子很相像，他们都通过长期观察，把握了对象的精神实质。但证明的观点各有侧重：齐白石的例子证明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”，强调的是“身临其境，长期观察”；而荆浩的例子侧重论述长期观察的目的是“把握对象的精神实质”，这样才有可能创造意境。课 文 精 讲肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。举例论证 以齐白石的印章佐证他画画讲究意匠，进而论证意匠对于画画的重要性。过渡句课 文 精 讲本文节选的是

13、作者集中探讨意境的部分，为何保留了两段谈意匠的内容？真题模拟答题支架分析议论文结尾段的作用考点作用结构内容总结全文，得出中心论点深化中心论点，得出结论重申观点，起强调作用发出号召或希望补充论证，使文章论证更全面、严密提出问题，发人深思参考答案课 文 精 讲保留这两段，是为了补充论证意匠在山水画意境中的关键作用，使论证更严密。“意境”是基础，“意匠”则是更高的要求。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。这样既可以让读者了解更多的文艺理论知识，又能对意境有更深入的认识。返回课 文 精 讲各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？1 对

14、客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。对客观对象不熟悉或者不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。2 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。课 文 精 讲3一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。4有的画家，没有深刻感受，没有表现自

15、己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。深 入 探 究文艺论文中所引用的实例与一般议论性文章中材料所起的作用既有相同之处，也有不同之处。试分析本文第6段和不求甚解第5、6段中的实例在论述。相同之处两文作者不仅举出实例，而且紧贴理论对实例进行深入分析，寻找理论和实例的切合点。不同之处本文第6段中“齐白石画虾”的实例不仅是论证作者观点，即要获得意境，“要深入全面认识对象，必须身临其境，长期观察”的材料，更是作者对中国画研究思路和过程的呈现，融入了作者对中国画相关问题

16、的深刻认知。而不求甚解中第5、6段的正、反两个实例，都只是论证作者提出观点的材料，实例本身不是作者对专业问题的研究思路和过程的呈现。山水画的意境如何获得意境点明观点：意境是山水画的灵魂什么是意境山水画为什么要讲究意境深入全面认识苦心经营意匠山水画，意境最重要意境及其重要性感情强烈、真挚结 构 梳 理主 旨 归 纳本文运用了道理论证、举例论证和正反对比论证等论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情。此外，阐述了山水画还需要苦心经营意匠。本文考点精析或巩固训练见状元大课堂及创优作业分析议论文结尾段的作用分析议论文中引用的作用引证法

17、本 文 考 点 回 顾本 文 阅 读 考 点重 要 写 作 技 法本 文 考 点 回 顾一 课 一 得本文在探讨山水画的意境时，引用了很多人们耳熟能详的诗词、语句，如杜甫的“语不惊人死不休”等，起到了很好的表达效果，充分论述了作者的观点。请你学习这种说理方法，写一段议论性文字。引 证 法意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。课 文 在 线一 课 一 得引证法是道理论证的一种，即引用名人名言或名人的观点等作为理论论据，说明道理的论证方

18、法。运用引证法，包括两个方面的因素：找到确切的理论论据，可以称之为“引”；对所“引”理论加以分析，使之与论点充分联系起来，可以称之为“证”。二者相辅相成，缺一不可。写 作 策 略一 课 一 得引用陶渊明、陆游、杜甫等人的诗文名句，增强了文学性和说服力。诗歌是诗人情感意志的表达载体。陶渊明“问君何能尔？心远地自偏”，折射出冷静的人生选择；陆游“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，道出爱国志士深重的责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，挣脱并超越了自己的苦难，显露出心怀天下苍生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”，更是凝结着一代伟人对民族、祖国的命运的灼热关注和苦心求

19、索写 作 实 践作为议论性文章的一种，文艺论文的阅读策略与一般议论文有相同之处，如都需要理解和把握作者的观点，分析观点和材料之间的关系，梳理文章的论述思路。但文艺论文作为一种特殊的议论文，有较强的专业属性、独特的价值定位以及特殊的写作方式，因而其适用的阅读策略也有其独特之处：拓 展 延 伸文艺论文阅读策略拓 展 延 伸文艺论文阅读策略注意理解核心概念，把握概念之间的关系如山水画的意境中的“意境”为文章的核心概念，要根据作者在文中的定义和阐述，理解它们的内涵和外延。同时，应该在学科的概念体系中理解这个核心概念，把握其与相关重要概念的关系。拓 展 延 伸文艺论文阅读策略注意分析文中所讲的实例文艺论

20、文中所引用的实例及其分析，是作者整体论述中必不可少的一部分。有的实例是为了证明作者的观点，相当于议论文中的材料；有的实例则是作者研究的对象，唯有借助实例的分析，作者才能合乎情理、水到渠成地得出结论。在这个意义上，这些实例不仅仅是材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知。拓 展 延 伸文艺论文阅读策略注意拓展阅读，发现疑难问题，并独立思考，获得独立见解在理解文本的基础上，应对感兴趣的问题进行更深入地研究。比如，搜集对同一学术问题的其他研究成果，或了解相关知识，增加知识储备；或对照阅读，深化自己的认知，这就是拓展性阅读。此外，限于学识修养、知识基础或思维方式等，学术论

21、文中所提的观点、所做的论述，未必完全符合事实。阅读时，要鼓励同学们提出有疑之处，质疑问难，独立思考。拓 展 延 伸其 一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（原注）毛泽东十六字令三首 作者原注湖南民谣：“上有骷髅山，下有八面山，离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍。”其 二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其 三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。【注释】锷（）：剑锋。拄：支撑。拓 展 延 伸赏析这三首十六字令创作于长征路上，从不同的角度（山的高峻、气势、力量）描写了红军所越过的各种山的神态、个性与壮观景象，在山之静止中又时时让人感觉到红军之动，可谓写山为表，而写红军的长征则为词之里、词之心。课 后 作 业运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。