2021秋六年级语文上册 第五单元 17 盼习题课件 新人教版五四制.ppt

1、17 盼112233篷xspiod nng腥A课内知识优化练提示：点击进入讲评。44556677D88D1111课外阅读拓展练提示：点击进入讲评。10101212991414语文素养专项练提示：点击进入讲评。131315151.根据拼音写汉字或给下列加点的字词注音。我正在屋子里叠那件不穿的斗peng()，突然听到窸()窸窣()窣的响声，接着一阵风吹开了窗子，我瞟()了一眼窗子，心中嘟囔()：要下雨了。我快步走过去，在关上窗子前，我闻到了一股土xng()味。篷xspiod nng腥2.用横线标出下面句子中的错别字并改正。(1)小莉壤着：“发生了什么情况？”()(2)雨衣上竟然还长着两只秀筒，让我

2、感到很意外。()(3)炖肉得放好多好多浆油呢。()(4)王明打开了衣拒，取出了雨衣。()嚷袖酱柜3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()A校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。B他的内心充满了自信，做起事来显得理直气壮。C尽管我们举手投足都小心翼翼，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。D心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。A 【点拨】“妙手回春”指称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。用在这里不符合语境。4.对下面句子的分析不正确的一项是()A太阳把天烤得这样

3、干，还能长云彩吗？(运用反问的修辞手法，“烤”突出天气晴朗，天很热。)B天一下子变了脸色。(运用拟人的修辞手法，形象地写出了天气的变化。)DC路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。(运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后路灯照在路面上明亮的样子。)D甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。(运用夸张的修辞手法，写出了“我”的紧张。)【点拨】D项中“我的紧张”有误，写出了“我”的喜悦和兴奋。5.下列选项中排序恰当的一项是()人们已经认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家遵古训”，就是一种传

4、统的家风。俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。D家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。ABCD【点拨】为总说句，应放在最前，接着先说“传统”，再说“文化”，因此为，是对的总结，是对整个语段的总结，应放在最后。6.本文以“盼”为题，有什么好处？_ “盼”的意思是“盼望”，以此为题给读者留下了丰富的想象空间，激起了读者的阅读兴趣，增强了小说的可读性。7.第5至16段在文中有何作用？_第514段的语言描写，推动了故事的发展，下雨带给我的喜悦被妈妈安排的“听英语讲座”泼了一头冷水，两者形成了

5、鲜明对比。为了达到目的，“我”眉头一皱，计上心来，撒谎说外出打酱油，进一步凸显了“我”盼望穿新雨衣的急切心情。第15、16段写最终外出希望破灭，“我”无奈地期待明天继续下雨，进一步强化“盼”的主题，这一部分是小说的高潮部分。8.结合小说内容，说说“我”是个怎样的人。_小说通过写“我”期盼下雨、穿上新雨衣的故事，生动形象地表现了“我”天真活泼、情感丰富、心地善良、孝顺而可爱的特点。9.请用简洁的语言概括这“一件小事”。_请同学们看典中点第59页第9-12题。G41“我”因粗心给邻居注射时造成了肉体上的伤害，但邻居依然原谅了“我”【理】。10.第段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业

6、”一句起什么作用？_X42暗示“我”犯错的原因和结果【内容】。为下文故事的展开埋下伏笔【结构】。【点拨】“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业”是过渡句，结合上下文分析其在内容和结构上的具体作用。11.第段画线句分别运用了什么描写方法？从第段和第段中可以看出“我”的邻居是一个怎样的人？从第段中可以看出“我”怎样的心理？_Y42第段：语言描写，第段：心理描写，第段：语言描写、神态描写【形】。从第段和第段中可以看出“我”的邻居是一个宽容且善解人意的女人【容】。从第段可以看出“我”内心的歉疚【容】。【点拨】本题运用心理描写作用分析法和语言描写作用分析法。本题第段中“微笑”是神态描写，不要漏

7、掉。12.为什么“我”在许多年后“飘飘然”和“愤愤然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头”？_G41邻居当年的“微笑”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让“我”永远感激【理】；“针头”分明是对一个失败者的鼓励与信任，它警示“我”成功时不要飘飘然，面对别人的过失要有宽容之心【理】。13.(综合性学习文化传承素养)自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。根据要求，完成下列各题。(1)收集含有“风”“雨”的成语和俗语。(各写两个)成语：_俗语：_风调雨顺风雨交加月晕而风，础润而雨。听风就是雨。(2)大自然的风雨，浸润了多少文人墨客

8、的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。名句：_示例：春潮带雨晚来急(韦应物滁州西涧)赏析：_这句诗描绘出一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。14.(口语交际语言运用素养)目前，孝感市正在开展创建国家园林城市活动。曹琴准备周末参加“创园”志愿者行动。假如你是曹琴，请根据语境完成以下对话。曹琴：_妈妈：不行。“创园”是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这些事了。妈妈，我准备参加“创园”志愿者活动。曹琴：

9、_妈妈：嗯，说得有道理。可是你参加活动，可能影响正常的学习啊。曹琴：_妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。参加志愿者行动，既奉献了爱心，又能在活动中了解社会，提升自己。不会的，我们是周末活动，况且我会在活动前完成学习任务的。【点拨】根据上下文的语境来判断横线处的内容，然后用得体的语言加以表述。要有称谓，要明确表达出自己的意愿；衔接得当，有理懂礼；须扣住“周末”，表达不影响学习的意思。15.你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当时有怎样的心理？认真想一想后写一写，注意要运用上心理描写，不少于200字。【思路点拨】成功的心理描写，能向读者展示作品中人物的内心世界，刻画人物的性格特征，突出作品的中

10、心思想。在运用心理描写时，要先创设一个情境。然后，或运用内心独白的方式写出自己接触游戏或学游戏时的心理活动，或运用梦境和幻想的形式来描写自己的心情无论用什么方法，所描写的心理活动必须符合人物的年龄、身份和性格特点，必须与当时的情境一致。例文：“跳长绳？我可不会呀！”听到这个消息，我的心一下子提到了嗓子眼儿，“妈呀，我哪会跳呀？怎么办，怎么办？”轮到我们小组了，我不情愿地被拉出了教室。“嗵嗵嗵”，心都要蹦出来了。眨眼的工夫，轮到我跳了。只见长绳一圈一圈地甩着，“怎么跳进去呀？慢点行不行？再慢点好吗？”我站在绳前，看着啪啪打着地面的绳子，再看看其他人像小猴子一样自由蹦跳，哼！管他三七二十一，豁出去了。“一、二、三”，终于我鼓足了勇气，学着别人的样子，冲向前方，对准绳子，往上一跳，嘿，跳过去了。一次又一次，我跳过了绳子，战胜了胆小。哈哈，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。