第4课《藏戏》（教学设计 ）-【上好课】 六年级语文下册部编版.docx

1、课 题4 藏戏部编版六年级下册第一单元1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。2.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几方面介绍藏戏的。学习重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。学情分析 这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。教学辅助1.多媒体课件。2.学习

2、任务单。教学过程 学习任务一：播放视频，导入新课（设计意图：创设情境导入新课，让学生仿佛身临其境，调动其参与的积极性，激发他们对于文本内容及创作背景的兴趣。）1.播放藏戏的视频，谈谈感受。2.师导入：我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题，齐读课题。学习任务二：检测预习，整体感知。（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此

3、同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。）1.出示课前导语，学生自读，明确阅读要求。（课件出示阅读导语）不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。2.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。3.同桌相互交流自己不懂的词语。（学习任务单）吞噬 哄堂大笑 开山鼻祖 敦厚 演绎 随心所欲 优哉游哉 师传身授4.指名分享。5.再读课文，整体感知。（1）思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？【预设】作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。（板书：形成、艺术特

4、色）（2）默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？【预设】第47自然段讲藏戏的形成，第818自然段讲藏戏的艺术特色。学习任务三：自主研读，了解藏戏的起源(设计意图：引导学生自主研读重点文段，交流阅读感受，促进学生与文本之间的对话。)1.自主学习：自由读读第47自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。2.交流：指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3.唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？【预设】（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。从“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”一句

5、，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语体会出雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。（板书：为民造福）（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：开创藏戏）4.指导朗读，读出对唐东杰布的敬佩之情。5.小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，直到今天，每一个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像。他接受

6、着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。学习任务四：朗读品味，了解藏戏的特点(设计意图：通过多种形式的朗读、交流分享，学生深切感受藏戏的艺术魅力，教师引导学生抓住文章重点，感受文章丰富多彩、生动传神的语言风格。)1.学习第一部分(13自然段），初步了解藏戏的特点。（课件出示）：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（1）自由读，说说你从中读出了什么。【预设1】：藏戏有三个突出特点戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。【预设2】：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪

7、感。（板书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束）（2）指导朗读，用自豪的语气读，指名读。2.小组合作学习（课件出示学习要求）作者是怎样写藏戏的特点的？请小组合作学习，抓住关键词句，谈谈自己的感受，完成学习任务单的第2题，并在组内预展。（课件出示表格）藏戏的特点关键词句感受（1） 小组合作学习，教师巡观并个别指导。（2）（3）（4）（5）（6）（2）学科长组织组内成员进行预展。3.展示交流，指导评价（相机出示表格）【预设】藏戏的特点关键词句感受戴着面具演出“在藏戏里朴实敦厚。”面具的颜色不同，象征意义也不同。藏戏演出没有舞台“不要不要不要只要”藏戏的一个重要特征以广阔的大自然为背景，道具更

8、是简陋到了极点。一部戏要演三五天地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。（1）组1：（1）组1交流：戴着面具演出。展读第814自然段，了解藏戏中面具的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。国王 红色 威严王妃 绿色 柔顺巫女 半黑半白 两面三刀妖魔 青面獠牙 压抑和恐怖村民 白布或黄布 朴实敦厚感受：面具的颜色不同，象征意义也不同。（2）组2交流：藏戏演出没有舞台。展读第15、16自然段，从“不要不要不要只要”体会藏戏的一个重要特征以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（3）组3交流：一部戏要

9、演三五天。 从“地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉”这些词语中可以感受到藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。4.男女生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。（1）男生读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？女生读：第814自然段。男生读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？女生读：第15、16自然段。男生读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？女生读：第17自然段。合读：第18自然段。（2）对照开头，说一说这样开头有什么好处。 【预设】运用反问、排比句来开头，点明了藏戏的特点，激发读者的好奇之心，表达对藏戏的推崇之情。课堂小结：这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2.课后可以查阅资料进行深入了解。板书：戴面具演出藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福开创藏戏 三五天没结束