2022届高考语文一轮复习第二部分文学类文本阅读散文阅读第一节读文策略基于审美素养与情感领悟的散文阅读课件（26张PPT）.ppt

1、第一节 读文策略 基于审美素养与情感领悟的散文阅读 活动1:整体阅读“三”明确“三”掌握“四步走”读懂文本【整体阅读必备知识】明确散文的“三特征”特征一:文体上:形散神聚“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等,“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面;“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等,“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”,在结构上往往需要一条线索,把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。特征二:内容上较强的纪实性质:主张“大实小虚”,即在保持题材大体真实的前提下,可以虚构某些细节,乃至某个次要人物。尽管可以虚

2、构,但散文中的情感是绝对真实的,这一点也是散文真实性的一个重要侧面。特征三:笔法上形式灵活:结构多种多样;表达方式自由;语言运用灵活。语言特点:讲究文采;注意节奏;诗意浓郁。【整体阅读关键能力】掌握“三类”散文的阅读要点【整体阅读阅读指导】明确散文阅读“四步法”活动2:阅读实践明确阅读“四步法”懂文本【阅读实践真题示范】(建议用时20分钟)(2020天津卷)阅读下面的文章,完成14题。(17分)线 条 之 美梁 衡 我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭

3、扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线,线

4、动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描,不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需一根线,就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的洛神赋:“翩若惊鸿,婉若游龙髣髴兮若轻云之蔽月

5、,飘飖兮若流风之回雪秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看雪写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷

6、、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,

7、阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行?这是康乾线

8、条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的马踏匈奴,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年,仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢?美哉!博大精深的线条。(选自人民日报,有删节)整体阅读筛选提取第一步:关注标题标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。第二步:初步理清思路第段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱

9、。第段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。第段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。第段讲的是线条还可以体现人体之美。第段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。第段照应题目,点明作者的情感。第三步:初步把握线索文章以“线条”为线索。描写了线条创造了各种各样的美。第四步:概括主旨本文通过对线条的描写,从“物”“人”“理”等方面组织材料,由实入虚,写出了线条不仅对于创造美有巨大作用,而且体现了时代的精神和气质,并借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。任务清单1“形散神聚”读文本形散 文章中既有叙事(第段的开头)又有描写(“并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套

10、”“那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感”),还有抒情(美哉!博大精深的线条)和议论(线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美)。行文方式灵活,富于变化。有细处落笔(那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条),也有小中见大(康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢)。神聚 本文的“神”主要指的是渗透在字里行间的对描写对象的赞美之情。主题在此基础上加以升华体现了时代的精神和气质

11、,并借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。无论描写的内容如何广泛,从“物”到“人”到“理”组织材料,由实入虚,从表现方法多么灵活,都要受中心思想的约束。任务清单2精准解题1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是(4分)()A.第段中“买椟还珠”加引号,语带自嘲,强调了礼物的珍贵,突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。B.第段谈到中西方绘画技法,突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力,语气中含有对中国文化的自豪感。C.文章引用洛神赋文句,意在赞美曹植的艺术想象力,丰富了线条美的内涵,增添了本文的文化韵味。D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式,通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线

12、条奇幻的动态之美。E.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料,由实入虚,脉络清晰,思路严谨,内容丰富,繁而不乱。【解析】选A、C。A项,“强调了礼物的珍贵,突出了朋友所赠之物带给我的惊艳感受”错,结合原文“但我买椟还珠,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了”,可见这是作者自嘲没有看上那名贵的牡丹油,却对瓶子感到惊艳。C项,“意在赞美曹植的艺术想象力”错,作者引用曹植的洛神赋是想要说明前面的观点:线条可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒,而非“赞美曹植的艺术想象力”。2.请赏析文中画横线句子。(5分)答:【解析】画横线语句“或如晴空霹雳,或如灯下细语”运用通感(比喻)的修辞手法,表现线条的千

13、变万化;“洗尽铅华”运用拟人手法,表现书法艺术是纯粹的线条之美;“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比,写出书法艺术中线条的无穷魅力;而词语“游走”化静为动,写出书法中线条的灵动;句式上长短结合,多用短句,如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸”,写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。答案:运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞手法,生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。3.文末引入林徽因的故事有何效果?(4分)答:【解析】解答本题要注意从内容、结构、主旨、手法、情感等多角度思考。首

14、先看林徽因的故事写了什么,本身的作用。写林徽因认为汉唐的线条才符合国徽与人民英雄纪念碑浮雕的内涵,康乾线条不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要证明什么,对主题有何作用?这个例子是证明线条可以代表一个时代、一个地域、一个国家或一段历史,线条是蕴含着人的主观精神的。最后分析引用例子的效果,很生动地诠释观点,并给文章注入文化内涵,同时寄予了作者的情感态度。最后点明效果,很生动地诠释观点,并给文章注入文化内涵,吸引读者的阅读兴趣。答案:引入故事使文章生动,林徽因的故事作为例证有力地证明了线条可以表现时代的精神气质;深化了主题,借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。4.综观全文,线条对创造美有哪

15、些作用?(4分)答:【解析】解答时要按照一定顺序梳理文本结构,划分段落层次;特别注意总领句、总结句等;最后分点概括。第段关键句为“线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美”,可概括出“寄托理想、情感和审美”。第段关键句是“这线内藏着无尽的势能与动能”,可概括出“蕴藏艺术能量”。第段关键句为“线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧”,可概括为“是各种艺术形式的基础”。第段的关键句是“线条魅力的最高体现在于我们的人体”,可概括出“体现人体之美”。第段关键句为“线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号”,由此可概括出“线条承载主观精神,是时代和国家的象征”。答案:寄托理想、情感和审美。蕴藏艺术能量。是各种艺术形式的基础。体现人体之美。承载主观精神,是时代和国家的象征。