部编版二年级语文上册16 朱德的扁担精品教案.docx

1、课题16 朱德的扁担课型讲读课文授课时间2课时教学目标1会写本课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。教学难点体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。第一课时教学目标1会写本课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。2能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生

2、动事迹。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话激趣，引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示2）朱德图文 朱德 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书朱德的扁担）【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】新课教学( )分钟二、识字解词，整体感知。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3）借助拼音，

3、轻声自由练读课文。在生字下面做“”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示4） bin dn zh w sh jn zhn sh 扁 担 志 伍 师 军 战 士 各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）zh d z d du 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhng zhn tn lio jn 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 开展读词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。注

4、意：读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、抽、仗”，后鼻音“整、疼、敬”。（3）识记生字 运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。 换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。 减一减：“偏”减“亻”是“扁”。 猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好

5、课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）（课件出示6） 本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 写 五个字。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字。（课件出示7） 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 指导写字： 1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战） （课件出示8）：“扁、战”田字格课件。 “扁”：半包围结构，属于左上包围，左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字

6、“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】【设计意图：统编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法识字。】课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。bin dn du wu tng zh

7、zhn sh （ ）（ ）（ ） （ ） 2.搜集我国十大元帅的姓名。 参考答案：1. 扁担 队伍 同志 战士 2.中华人民共和国十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 教具准备教学课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入，诱导试学。 1.复习导入同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：

8、扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。 2.师简介历史背景（课件出示10） 1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示11：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？（战士们藏扁担）【设计意图：由于年代久远，介绍一下背景资料是非常有

9、必要的一件事。】新课教学( )分钟二、引导探学，突破难点。 （一）学习第一自然段 1.指名读，（课件出示12）读好长句子：“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。” “会师”就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）指名读，读出高兴的语气。 但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。”此时，你想说些什么？（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）（二）学习第二自然段 1.读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。（课件出示13）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。2.从以上语句中，你从哪些词语看出

10、挑粮的路难走？（1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。（2）从“山高路陡，非常难走”，感到挑粮的路好难走。（课件出示14）井冈山的山路图片这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高，路途遥远。 3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。（三）学习第三自然段 1.分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？ 2.分小组合作学习。

11、 3.讨论交流： （课件出示15）（出示句子和图片） 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 （让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情地朗读）（板书： 白天挑粮 整夜整夜） （让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。） 正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？（课件出示16）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。朱德为

12、什么要在扁担上写上自己的名字？（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）你觉得朱德同志是一个怎样的人？（工作辛劳、与战士们同甘共苦）（板书：工作辛劳、同甘共苦） 让我们满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。三、总结提高，拓展延伸。朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示17、18）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。四、开导活学，综合实践。同学们，鲜艳的五星红旗上染满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，

13、不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。【设计意图：抓住关键词“五六十里、山高路陡”理解下山挑粮的困难重重。为显现朱德的高尚品德做铺垫。】【设计意图：学习朱德挑粮的动作，学习三个动宾短语“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食”，并会用连续的动词说话。】【设计意图：拓展部分，总结了全文，拓展了积累，升华了主题。】板书内容16 朱德的扁担白天挑粮 整夜整夜工作辛劳 同甘共苦课堂作业新设计1.试着用以下几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？ 3.照样子写一

14、写。 （穿着）草鞋 （ ）旗号 （ ）红领巾答案：1.朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起去挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的扁担”五个字。2.因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。3.（打着）旗号 （带着）红领巾教学反思成功之处：朱德的扁担是一篇纪念抗战时期，赞扬人物品质的文章。为了让学生能产生情感共鸣，了解当时的历史背景十分重要，我首先进行了情景创设，然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时，我以读为基础，充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时，我还特别注重引导孩子在整

15、体感悟的基础上，联系理解重点词句，积累好的词句、进行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的方法，促进由读到写的迁移，为他们今后的语言发展打下良好的基础。不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】 朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。【与文章相关的资料介绍】 朱德简介 抗日战争时期，任中央军委副主席，八路

16、军总指挥（后改称第十八集团军，任总司令）。转战晋察冀鲁豫等省，建立和扩大抗日根据地。1940年冬，提出“南泥湾政策”，对发展大生产运动，粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，做出了重大贡献。 解放战争时期，任中央军委副主席，中国人民解放军总司令。协助毛泽东组织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命令，指挥人民解放军渡过长江，为推翻国民党反动统治，夺取解放战争的伟大胜利做出了巨大贡献。 建国后，历任中央人民政府副主席，中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令，中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。1949年11月至1955年5月兼任中央纪律检查委员会书记。 朱

17、德同志是中共第六届中央政治局委员，第七届中央政治局委员、中央书记处书记，第八届中央副主席，第九届中央政治局委员，第十届中央政治局常务委员；1959年4月起任第二、三、四届全国人大常委会委员长；第一届国防委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 课后作业： 基础积累大巩固一、看拼音，写词语。 bin dn tng zh du wu zhn sh zn yng二、 给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） 处 挑 （ ） （ ） 三、 写出加点词的近义词。 1.红军必须储备足够的粮食。 （ ） 2.大家越发敬爱朱德同志了。 （ ） 3

18、.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 （ ） 四、 照样子写句子。例：天上飘着白云。 （蓝蓝的）天上飘着（几朵）白云。 1黄叶落下来。 （ ）的黄叶（ ）落下来。 2小鱼游着。 （ ）的小鱼（ ）游着。阅读能力大提升五、课文整体梳理。（根据课文内容回答问题）1.朱德同志用扁担来干什么？ 2. 为什么战士们会藏起他的扁担？ 3. 为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字？ 六、重点段落品析。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗（ ）。大家看了心疼（ ），就把他那根扁担藏了起来。不料

19、（ ），朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。1.给加点的字注音。2.选词填空。（把词语写到文中横线处） 带着 挑起 穿着3.从短文内容我们了解到，朱德同志是位能与战士们 的人。 思维创新大拓展七、猜字谜。平反之后泪双流 答案一、扁担 同志 队伍 战士 怎样二、 ch （处理） tio（挑起） 处 挑 ch （到处） tio（挑拨） 三、 1.储藏 2.尊敬 3.经常四、 1.一片一片的黄叶从树上落下来。2.成群的小鱼快乐地游着。五、1.下山挑粮食。2.心疼朱德同志，担心他太累。3.怕战士们再藏起他的扁担。六、1.zhng tng lio 2.穿着 带着 挑起 3.同甘共苦七、 猜字谜。 士