2016-2017学年鲁人版高中语文选修（史记选读）检测：第4单元 8　井陉之战训练 落实提升 WORD版含解析.doc

1、基础巩固层1下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()A归视亲疾 疾：疾病B信乃益为疑兵 益：更加C愿足下假臣奇兵三万人 假：给予D吾奇兵绝其后 绝：断绝【解析】益，增设。【答案】B2下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A乃敢引兵遂下是乃仁术也B陷之死地而后生 有牵牛而过堂下者C毕贺，因问信 则无恒产，因无恒心D汉之败却彭城 臣固知王之不忍也【解析】D项，“之”均为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A项，副词，才；副词，是。B项，连词，表转折，然而；连词，表修饰。C项，副词，趁机；连词，因而。【答案】D3下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是()A夜半传发B军皆殊死战

2、，不可败C其实不过数千D以为汉皆已得赵王将矣【解析】其实：古义，它的实际情况；今义，表示所说的是实际情况。【答案】C4下列句子中的词语活用现象有误的一项是()A信之下魏破代下：名词活用作动词，攻占B欲东下井陉击赵 东：名词作状语，何东C坚营勿与战 坚：形容词作动词，坚守D师事之 师：名词作动词，学习【解析】D项，“师”应为名词作状语，像对待老师那样。【答案】D5下列句子的句式特点与例句相同的一项是()例句：广武君策不用A必为二子所禽矣B非臣所及也C成安君，儒者也 D何以加之【解析】A项与例句均为被动句。B项与C项均为判断句，D项为宾语前置句。【答案】A阅读提升层(一)阅读下面的文言文，完成61

3、0题。韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军。诫曰：“赵见我走，必空壁逐我。若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飧曰：“今日破赵会食。”诸将皆莫信，详应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁

4、逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁。壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣。兵遂乱，遁走，赵将虽斩之不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中“毋杀广武君，有能生得者，购千金”。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽。今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰陷之死地而后生，置之亡地而后存？且信非得素拊循士大夫也，此所谓驱市人而战之，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁

5、尚可得而用之乎？”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。”6下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()A未至井陉口三十里，止舍舍：宿营B赵已先据便地为壁 壁：军营C有能生得者，购千金 购：购买D诸将效首虏 效：进献【解析】C项，购：重金收买。【答案】C7下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.【解析】B项，助词，用在时间词后面，不译。A项，连词，表因果关系，就；副词，用在判断句中，起强调和确认作用，就是。C项，代词，你们；如同。D项，指示代词，这，这种；第三人称代词，他的。【答案】B8下面六句话分为四组，全都表现韩信作战艺术的一组是()信乃使万人先行，出，背水陈赵开壁击之，大战

6、良久于是信、张耳详弃鼓旗赵将虽斩之不能禁也其势非置之死地，使人人自为战A BC D【解析】均为赵所为，不能表现韩信作战艺术。【答案】A9下面对文章内容的理解和分析，错误的一项是()A井陉之战中韩信挑选了两千名轻骑兵，让每人持一面红旗，说：“赵见我走，必空壁逐我。若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”并传令今日破赵会餐，仗还没打就预料必胜，正面表现了他卓绝而奇特的军事才能。B韩信不仅具体布置骑兵的行动计划，连敌军“空壁逐我”也肯定无疑，难怪将士们都不相信。接着他又派出万人的先锋队，“出，背水陈”，显然万人的先锋队伍，背水布阵都是不合常规的，是违反兵书战策的，所以连敌军也“望见而大笑”。C韩信派出士兵竖

7、起大将的旗帜和仪仗，大张旗鼓地开出井陉口。两军相接，赵军倾巢出动攻击韩信的军队，韩信诈败，抛旗弃鼓，等到他的骑兵乘虚冲入赵军营垒，换上汉军赤帜后，韩信率众拼死反扑，迫使赵军想退回营垒。D汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君汦水上，禽赵王歇，诚如韩信所说：“其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎？”这其中有运气侥幸的成分，也是韩信知己知彼、据实灵活地运用战策的结果。【解析】D项，“这其中有运气侥幸的成分”错。【答案】D10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。译文：_(2)于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。译文

8、：_【答案】(1)清晨，韩信组织好显示大将的旗帜和仪仗，大吹大擂地开出井陉口。(2)于是就有人捆着广武君送到军营，韩信亲自给他解开绳索，请他面向东坐，自己面向西对坐着，像对待老师那样对待他。(二)阅读下面的文段，回答1115题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意。怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏

9、下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。 坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰轻，适见滕公。曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公

10、无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日。斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。11下列句中加点词的解释错误的一项是()A始为布衣时，贫，无行无行：没有好品行B滕公奇其

11、言 奇：奇怪C王必欲长王汉中，无所事信 王：称王D一军皆惊 皆：全【解析】B项，奇：感到奇怪，意动用法。【答案】B12下列加点虚词用法相同的一组是()A.B.C.D.【解析】A项，两个“顾”都是“只是”的意思。B项，就是，才；C项，助词，取消独立性，代词，指汉军；D项，用，因为。【答案】A13下列句子编成四组，全都能说明萧何推荐韩信理由的一组是()至如信者，国士无双数以策干项羽，羽不用必欲争天下，非信无所与计事者吾为公以为将信数与萧何语，何奇之至拜大将，乃韩信也，一军皆惊A BC D【解析】是说韩信不受项羽重用，是刘邦看在萧何面上勉强答应用韩信为将，是说全军没有人看得起韩信，都不是萧何推荐韩信

12、的理由。【答案】C14下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A韩信受胯下之辱的描写，不仅画活了屠中少年的个性特征，而且也很好地表现了韩信的心理。大量的心理活动都在他“孰视”“蒲伏”中表现了出来。B萧何力荐韩信，刘邦了解了韩信的才能，毫不犹豫地答应拜他做大将军。C“至拜大将，乃韩信也，一军皆惊”，可见不仅刘邦瞧不起、不信任韩信，全军没有一个人瞧得起、想得到是他。D从萧何推荐韩信时与高祖的一段对话可见，萧何认定韩信是运筹帷幄、决胜庙堂的大将之才，不仅有军事家的才能，还有政治家的风度。【解析】B项，“毫不犹豫”错，刘邦答应拜韩信做大将军是因为萧何连恐吓带恳请，是看在萧何面子上的，心里仍是

13、充满忧心和怀疑。【答案】B15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。译文：_(2)上不欲就天下乎？何为斩壮士？译文：_(3)王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。译文：_【答案】(1)当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官。(2)汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士呢？(3)大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将就像是呼唤一个小孩子一样，这就是难怪韩信要走了。【参考译文】淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官。经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连

14、数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意，一怒之下，居然离去不再回来。淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信，说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。等到项梁率军渡过了淮河，韩信持剑追随他，在项梁部下，却没有名声。项梁战败，又隶属项羽，项羽让他做了郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王，因为没

15、有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，他抬头仰视，正好看见滕公。说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士呢？”滕公感到他的话不同凡响，见他相貌堂堂，就放了他不杀他。和韩信交谈，很欣赏他。把这事报告汉王，汉王任命韩信为治粟都尉，汉王并没有察觉他有什么出奇超众的才能。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。队伍到达南郑时，半路上跑掉的将领就多到了几十个人。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极

16、为生气，就像失掉了左右手似的。隔了一两天，萧何回来见汉王。汉王又是生气又是喜欢，骂道：“你逃跑，是为什么？”萧何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你去追回来的是谁？”萧何说：“韩信啊。”汉王又骂道：“将领跑掉的有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些将领是容易得到的。至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王，当然用不上他；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，哪里能够老闷在这个鬼地方呢？”萧何说：“大王如果决计打回东方去，能够重用韩信，他就会留下来；假如不能重

17、用他，那么，韩信终究还是要跑掉的。”汉王说：“我看你的面子，派他做个将军吧。”萧何说，“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉王说：“那么，让他做大将。”萧何说：“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就难怪韩信要走了。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子。自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理，那才行啊。”汉王答应了。那些将领听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将。等到举行仪式的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。语言运用层16下面一段文字是关于抗战胜利纪念日阅兵空中梯队呈现的亮点的解

18、说，请概括其中的三个亮点，每点不超过15个字。9月3日抗战胜利纪念日大阅兵中，陆、海、空三军航空兵以前所未有的磅礴阵容飞过天安门广场上空，有五大亮点值得关注：一是_。历次大阅兵见证了共和国航空力量成长壮大的足迹：1949年开国大典阅兵式上，空军只有17架飞机；1999年国庆阅兵，三军航空兵首次联合受阅；2009年，14型151架飞机受阅，规模超过了以往。这次阅兵，空中梯队规模更大，陆军航空兵、海军航空兵、空军航空兵机型和数量都超过了历次阅兵，创下历史之最。二是_。这次阅兵，一些老旧机型没有了，增加了不少引人瞩目的新装备，新一代预警机、轰炸机、歼击机、舰载机、直升机等多型飞机均为列装后首次参阅。

19、三是富有时代特色的编队队形新颖震撼。四是拉烟、空中护旗等呈现方式增强美感。五是_。“领导带头参训、第一架次受阅”是空军历次阅兵的优良传统之一，在本次阅兵中体现得尤为突出。有的将军担任梯队机长，有的担任梯队空中指挥员，有的既担任指挥部领导，又驾机直接受阅。还有多名师长、团长直接上阵带飞。_【解析】解答此题时，先要认真审题，明确题目要求。然后根据语段的内容进行概括。处要注意后文中的时间和飞机数量及规模的变化，处注意“装备”中的“新”和“多”， 处要注意首句中的关键词“领导带头参训、第一架次受阅”。在此基础上进行组织答案即可，注意字数的限制。【答案】参阅规模和机型数量创历史之最多种新式装备亮相领导干

20、部当先锋打头阵。17(2015湖北高考)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过20字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。构字部件：禾亻口日又月言构字词示例：又友友善感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园_【解析】本题考查仿用句式以及语言表达简明、准确、鲜明的能力。解答此题，首先要看清构字部件，选取恰当部件，构成汉字并组词，这一步非常简单；其次，根据所给例句，进行思维发散，写出立意积极的句子；最后，要注意所写语句要简洁，不能超过20字。【答案】示例一：(日月明文明)创文明社会建和谐中国示例二：(禾日香书香)博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格