2016年中考语文第04期微测试系列01含解析.doc

1、2016年中考语文（第04期）微测试系列01（时间30分钟 总分50分）班级_ 姓名_ 分数_一、语言基础与运用。1（2015中考广东梅州卷）下列各组词语中的加点字，注音和书写完全正确的一项是（ ）（2分）A隽（jun）永 躁（co）动 锐不可当（dng） 脍灸（zh）人口B湍（tun）急 殷（yn）红 怒发（f）冲冠 弛（ch）名中外C作揖（y） 真谛（d） 泉水淙淙（cn） 头晕目眩（xun）D酝酿（ning） 恐吓（xi） 张惶（hung）失措 浮想联篇（pin）【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

2、能力层级为识记A。2（2015中考广东梅州卷）下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）（2分）A宽甸河口的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。B为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们作辅导。C今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。D2013年“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，注意成语的适用语境，不能望文生义。栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。不符合语境。处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。捉襟见肘：形容衣服

3、破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3.（2015年中考江苏苏州卷）下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。（3分）松间鸣好鸟 鸟鸣山更幽 泉和万籁声 风定花犹落 窗外见南山（1）上联： ；下联： ； （2）上联： ；下联： 。【答案】（1）；（2）；【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。4（2015中考广东茂名卷）阅读下面的材料，回答问题。（4分）汤姆到孔子学院学习中国传统文化。他在参与学习活动中遇到一些困难，请你给予帮助。（1）辨年龄排座位。出席宴会的人，年龄

4、有如下的特点：耳顺 垂髫 而立 不惑请你按照从年长到年幼的顺序排好座位。（1分）座位排序是（只写序号）： （2）作古诗获报酬。汤姆创作一首五言律诗被南方论刊登载了，稿费是以每字5元来计算（只算正文，不计标题和标点），请你核算一下他能获得多少稿费，用大写数字写出金额总数。（1分）汤姆的稿费金额总数是： （3）读经书长知识。汤姆想读“四书五经”，因没有借书证，今天就写借据向高凉图书馆借出“四书五经”中的四本来阅读一个月。但借据不够完整，请你帮他补充。（2分）请从“四书五经”里面再选另外两部补写上去。（1分）借据的格式不完整，请指出并改正过来。（1分）【答案】（1）（评分意见：全对给1分，否则0分）

5、（2）贰佰圆（元）或贰佰圆（元）整。（评分意见：错一字该空为0分。）（3）论语孟子大学，诗经尚书礼记周易（或：诗书礼易） （评分意见：每空05分） 没有日期（借据没写时间）；改正：借书人下方要写上“2015年6月16日”（其它答案不给分）。（评分意见：指出错误05分，改正05分）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、（2015年中考安徽卷）阅读下面文言文，完成后面题目。（15分）生于忧患，死于安乐孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

6、空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）百里奚举于市 举：_ （2）必先苦其心志 其：_（3）曾益其所不能 曾：_ （4）征于色发于声而后喻 喻：_ （5）出则无敌国外患者 出：_ 2.翻译下列句子。（4分）（1）故天将降大任于是人也。 （2）人恒过然后能改。3.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（4分）4.本文的中心论点：_（3分）【答案】1.（5分）（1）被选拔，被任；（2

7、）他，他的（3）通“增”增加。（4）了解，明白（5）在外面，指国外2.（4分）（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人；（2）一个人常犯错误，才能改正。3.（4分）客观因素：艰苦环境的磨炼；主观因素：思想斗争的折磨。4.（2分）生于忧患，死于安乐；【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：此题考查文言语句的翻译。翻译时，不但要把握特殊句式，还要注意抓句子中的关键词，它们往往是得分点。如第（1）句中的“故”、“是”都是古今异义词，分别解释为“所以”和“这”。翻译第（2）句，要注意“过”属于词类活用，名词用作动词，翻译为“犯错误”。【考点定位】理解或翻译文中的句子。

8、能力层级为理解B。3.试题分析：此题考查信息提取。选文共两段，其中论述人才造就的句子有“故天将降大任于是人也，曾益其所不能”，“人恒过然后能改，征于色发于声而后喻”。前一句主要从客观因素方面进行论证，分析艰苦环境的重要性；后一句从主观因素方面进行论证论，指明内心经受折磨是必不可少的条件。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。4.试题分析：选文是以篇议论文，此题考查中心论点的判断。判断论点，要注意论点经常出现的位置：标题、开头和结尾。其实，本文的标题就是中心论点。分析本文的论证思路不难发现，选文第一段列举事例论证“生于忧患”的道理，第二段主要运用道理论证的方法从反面论证

9、“死于安乐”。有了上面的论述，结尾自然得出“生于忧患而死于安乐也”的结论。【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。三、（2015中考广东梅州卷）阅读下面诗歌，完成后面题目。（4分）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（1）下面对诉衷情一词的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A这首词情感真挚，用典自然，悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，感人至深。B“尘暗”句借用了苏秦说秦王的典故，表达自己不受重用，未能施展抱负的失落。C“谁料” 二字写出了往日的天真与今日的失望，流露出对南宋投降派的不满。D“未”“先

10、”“空”三个字说明敌寇依旧，作者虽然已是暮年，但仍然壮心不已，充满豪情壮志。（2）“觅封侯”用了什么典故？它抒发了作者怎样的思想感情？（2分） 【答案】（1）D（2）“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域的典故，抒发了自己报效祖国，收拾旧河山的豪情壮志。四、（2015年中考江苏徐州卷）阅读下面一篇小小说，完成后面题目。（20分）找回颤动的感觉林夕（1）毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮咛的话，然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。（2）童老师话音刚落，他就在稿纸上写出答案：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。（3）二十年过去了，

11、已成为京城富商的他，又回到故乡，参加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物LV皮包。（4）他的礼物，好像并没让老师感动这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师，似乎对来自法国的著名品牌并无多少印象。相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了！那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。（5）他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集，眼泪一瞬间涌了出来。（6）他早已实现这些梦想。实现之后，并不觉得它们重要。（7）“如果现在，让你写下过去二十年，对你影响最重要的三件事，你会写什么？”老师问。（8）他思考片刻，拿出笔，在稿纸背面写下：、。（9）老师看

12、了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事背后，都藏着一个故事。”（10）那一年，他二十九岁，辞职创办自己的公司，忙的晕头转向，春节也没回家。除夕夜，他往家打电话，母亲问：“有没有吃饺子？”他说：“吃了，在超市买的速冻水饺，一点儿也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上，他刚刚上床睡觉，就被门铃声叫醒，开门一看：是母亲。她坐了十二个小时的火车，给儿子送饺子来了！（11）他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子！现在回想起来，还能感受到那种特有的香味。”（12）一年后，由于各种原因，公司倒闭了。当初创办公司，他欠下几万元债，心灰意冷，萌发轻生念头。这时，一位平时并不十分亲近的朋友找到他，给

13、他一本存折，告诉他密码，转身走了。（13）“存折上有6500元钱，是他的所有积蓄。他是一名公务员，每月薪水不到一千，每次发薪就存一二百，每次存钱的记录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他，我也一定要收拾残局，东山再起！”（14）说到这，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月。（15）老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢?一定是个浪漫的故事吧！”。（16）“不，一点儿也不浪漫。那字条上没有写我爱你，我想你这些甜蜜的话。当时那种情况，我们根本没有心情。”（17）“发生了什么事？”（18）“两年前，我由于长期劳累和工作紧张，患上了

14、耳疾，医学上叫乳突炎。我先是左耳感染，后来右耳也染上了。那段时间，妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道。病情越来越重，我需要动手术。手术前夜，我担心手术失败会失聪。她就给我写下那张字条：亲爱的，别担心，我愿意永远做你的耳朵！”（19）老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲，伸手在他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前，你们写在纸上的答案五花八门，有的很虚幻，有的很物质。二十年后，你们在生活中找到了自己的答案，虽然各不相同，但读来读去，我只读出两个字感动。其实想想也对，生活中还有什么比感动更重要的呢？”（20）是啊，生活中还有什么比感动更重要的呢！它只轻轻一下，就拨动了心的弦律，荡起的涟漪

15、久久挥之不去！无论何时何地，回忆那些令人感动的事，总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。（选自中外微型小说精华本，2014年9月第一版，略有改动）1.联系上下文，请在第（8）段内空缺处填入三个恰当的短语。（3分）2.为什么“他的礼物，好像并没让老师感动”而“相反，他却被老师的礼物深深感动”？请结合全文说出原因（4分）3.小说第（6）段能否删去？请结合上下文说出理由。3分）4.请说说你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解。（3分）5.小说常常通过细腻的心理描写塑造人物形象。（本题共7分）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好

16、好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。（1） 上面是最后一课中运用这种写法的语段，请从“通过细腻的心理描写塑造人物形象”角度进行赏析。（4分）（2）请发挥想象，运用这种写法将本文第（10）段“他”见到母亲那一刻的内心独白描述出来（80到100字）（3分）【答案】1.母亲的饺子 朋友的存折 妻子的字条2.（1）因为老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法国的著名品

17、牌并无多少印象。更重要的是老师注重内心的感动而不重视物质享受。（2）因为老师给他的礼物是20年前他离开学校时完成的最后一篇作文，老师一直完好无损地保存至今，这一举动深深感动了他。3.不能删去第6段，这是过渡段，承上启下；总结上文，为下文故事情节的展开作铺垫；删去后文意不连贯，情节不够完整。4.生活中最重要的是拨动人们心弦的感动，因为这些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。回忆那些令人感动的事，珍惜岁月的真情，才是找回了颤动的感觉。5.（1）作者通过细腻的确良心理描写，写出了小弗朗士因贪玩不认真学法语的懊悔之情，对法语由讨厌到喜爱的态度转变，以及对韩麦尔先生的无比同情、理解和留

18、恋；成功塑造出小弗朗士由一个贪玩、调皮、不懂事的孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、理解爱戴老师的人物形象；心理描写细腻、真挚感人。（2）示例“妈妈，我只是说想吃您包的三鲜饺子，没想到您竟真的给我送来了！您对我真的是太好了！我平时很少回家看您，很少关心您的身体和生活，想想这些，我真后悔啊！妈妈，今后我一定好好孝顺您！”2.试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，第一问结合第4段的解释分析即可。第二问结合第19段分析即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.试题分析：此题考查学生对过渡段作用的掌握。过渡段的作用是“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层

19、是内容上的结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用结合具体语境分析即可。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。4.试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，生活中最重要的是拨动人们心弦的感动，因为这些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。回忆那些令人感动的事，珍惜岁月的真情，才是找回了颤动的感觉。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。