鲁教版（五四制）七年级语文上册第二单元第6课《口技》微课堂教学设计.docx

1、第6课口技微课堂教学设计一、 教学目标1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。二、 教学目标1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。三、教学过程（一）导语引领 同学们，上一节课我们疏通了课文的文意，初步领略了民间艺人精湛的口技表演，真的是让我们叹为“听”止。而作者是如何用形象的文字来表现这场精彩口技艺术的呢？下面我们就一起来探究一下作者巧妙的写作手法。（二） 例句导航，总结写法师：请同学们读下面两组句子，你有

2、什么发现?（屏显） 1.这男人体格健壮。 A组 2.这男人身材很高。 3.这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。1.因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。B组 2. 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 3.周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。生交流：两组表达的意思是一样的。师：这两组有什么区别？生：A组表达的意思直接，B组分别用小偷、普通人、周围人的表现来表达A组的意思。师：说的不错，看来相同的意思我们可以用不同的方法表达，这就是本微课堂我们要学习的写作手法正面描写、侧面描写。（屏显）方法链接：正面描写与侧面描写正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者

3、直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。（三） 探究课文，赏析方法温习提示：正面描写和侧面描写都是为表现中心服务的，二者相结合，互为补充，相得益彰，能够很好的表现文章的中心。师：这篇文章表现的中心是什么？生：通过口技艺人精彩的表演，充分表现了口技表演者的技艺高超。师：为了充分表现这一中心，本文也运用了正面

4、描写与侧面描写结合的写作手法，（播放朗读音频）边听边赏，从文中找出正面描写和侧面描写的句子。生交流，师相机点拨。1.生：正面描写就是直接描写声音的句子。师：这些声音分别是在什么情景下发出的声音？生：一家四口由睡到醒的声音、醒了又睡的声音、失火救火的声音。板书：正面描写：口技艺人模拟一家四口由睡到醒、醒而复睡、这家附近失火救火情景的声音。师：口技表演者模拟的声音有什么特点？下面小组合作说说不同情景下模拟的声音各有什么特点？生交流，师汇总。（屏显）重点赏析情景一：遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍

5、儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。师引导学生分析：“遥闻深巷中犬吠”一句中“遥闻”说明声音是从远处传来，声音很小，“深巷”说明声音是在户外发出的，“有妇人惊觉欠身”说明是室内发出的声音，“夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”说明声音由小到大，由少到多。生总结情景一声音特点：由远到近、由外到内、由小到大，由少到多。以此为例说说另两个情景声音的特点：生交流：情景二：由大到小、由密而疏，微闻余声。 情景三：由小到大、由少到多，声音繁杂，应

6、有尽有。综上观之，文中模拟了三个情景下口技人的表演，形象逼真地描写了各种声音，如闻其声，直接（正面）表现出口技表演者技艺的高超。2. 师：文中除了描写各种声音，还多次描写听众的反映，这些描写有什么表达效果？重点赏析情景三听众的反映：（屏显）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。此句让学生读两遍，揣摩语气、语速，读出当时气氛。师：此句对听众运用了哪些描写方法？生：神态、动作、心理描写。师：这样描写有何效果？教师引导学生说出，并汇总。此情景写宾客惊慌欲逃的神态、动作、心理，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，完全进入口技表演者所营造的紧张生活情景之中而不能自持，间

7、接（侧面）表现（衬托）了口技表演者的技艺高超。小组合作，将另外三处对宾客描写的语句的表达效果交流一下。（屏显）集体交流并汇总：文中四处宾客的反映（侧面描写），层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大的吸引力，从侧面衬托口技表演者技艺的高超。3. 同学们是否留意口技表演使用的道具？在文中出现了几次？有何作用？（道具出现在文中的开头和结尾，因此提醒学生要从结构和内容两个方面回答。）（屏显）文中前后两次交代简单的道具，使文章首尾照应，结构完整；同时突出道具的简单，间接表现（侧面衬托）了口技表演者高超技艺。板书：侧面描写：宾客的反映、简单的道具。教师总结 凸显主

8、题：这篇文言文作者巧妙地运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法，相得益彰，凸显文章中心，充分表现了口技表演者技艺的高超，也反映了我国民间艺人的智慧和才华。我们在写作当中也要适当的运用这一写作手法，让我们的作文妙笔生花，中心突出，精彩无限。板书设计正面描写：口技艺人模拟一家四口由睡到醒、醒而复睡、这家附近失火救火情景的声音。 侧面描写：宾客的反映、简单的道具。学生表现评价量表评价项目评价要素权重评价级别得分自我表现2分能够积极主动地参与学习，勇于发表自己的见解；能够认真倾听、互帮互学，体验合作学习的快乐。2210目标达成4分赏析描写能够通过人物描写把握人物形象；或能够从词语的角度分析人物形象；或能够从修辞的角度分析人物形象。2210分析事例能够通过典型事例把握人物形象。2210注：“评价级别”中的A级为能够做到或能够掌握，B级为基本能做到或基本能掌握，C级为不能做到或不能掌握。