【湖南师大内部资料】高三语文复习课件：月考试卷讲评3（新人教版）.ppt

1、1CA“纵横捭合”应为“纵横捭阖”。B“泾”应读作“jn”D“熨”应读作“y”。剽窃 剽悍骠勇鱼鳔胳g膊胳g肢窝惊蛰 蛰居/海蜇 蜇断摒除bng 屏bng除 摈（bn）除泾渭分明：泾河水清，渭河水浊，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。纵横捭阖：在政治、外交上运用手段进行联合或者分化（纵横：用游说来联合；捭阖：开合）2A“噤若寒蝉”形容不敢作声，而非形容冷得不得了。息息相关休戚相关首鼠两端：首鼠：踌躇，犹豫不决。两端：两头。迟疑不决或者动摇不定。3DA 关联词“不只是而是”搭配不当。应把“而是”改为“还”。B 不合逻辑。根据语境推断，应是“制造业竞争力进一步下降对欧洲经济将会产生严重影

2、响”。C“和”字并列不当造成不合逻辑。应将“和”改为“或”。4.D根据律诗中间两联对仗，双句末字押韵以及诗句内容的起承转合等原则即可推出。宿府 杜甫清秋幕府井梧寒 独宿江城蜡炬残永夜角声悲自语 中庭月色好谁看风尘荏苒音书绝 关塞萧条行路难已忍伶俜十年事 强移栖息一枝安5C堂吉诃德并不完全“守旧”。二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）萧规曹随 司马迁萧何和曹参先后为丞相，萧何制定的一套法规政令，曹参完全继承下来，遵照执行。后来比喻后人完全按前人的成规办事参考译文 孝惠帝元年废除了诸侯王国设相国的法令，改任曹参为齐丞相。曹参当齐国的相时，齐国有七十座城。天下刚刚平

3、定，悼惠王还年轻，曹参把齐地受人尊敬的老年有德之人和儒生全都召来，向他们请教安抚百姓的办法。而齐国原先的儒生有好几百人，所说的话各不相同，曹参不知如何决定。他听说胶西地方有个盖公，擅长于研究道家黄老学说，就派人致送厚礼把他请来。同盖公相见后，盖公给他讲治理国家应该崇尚清静无为而百姓自然安定，以此类推他讲了许多道理。曹参于是就让出自己居住的正房，请盖公住进去。他治理国家主要就是采用黄老的一套办法，齐国形势稳定，百姓安居乐业，被人们盛赞是个贤明的丞相。惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息就告诉自己身边的舍人赶快整理行装，说：“我马上要去长安担任朝廷的相国了。”过了不多久，果然有使者来召曹参入朝。曹

4、参离开齐国前嘱咐接任的齐国丞相说：“你要把齐国的监狱和市场当作寄管的物品，千万别去扰乱变动。”后任的齐国丞相问道：“治理国家难道没有比这更重要的吗？”曹参说：“不能那样想。监狱和市场，是好人坏人都能容纳的地方，你如果随意去扰乱变动，（采用严厉的手段，）那叫坏人到何处安身？（无处安身，他们就会到处作乱，）所以我首先把这一点提出来。”曹参微贱时，与萧何很要好；做了将相以后，两人有了隔阂。到萧何病重将死时，他向皇帝推荐的贤才只有曹参一人。曹参接替萧何当汉朝的相国，所做的事情与萧何生前毫无变更，完全遵循萧何制定的法规。曹参自己不分日夜，整天饮美酒。卿大夫以下的官吏以及宾客看到曹参不理政事，来见的人都想

5、提出忠告。凡客人来到，曹参就让他饮美酒，客人找机会，想有所进言，曹参又让他饮酒，总是让客人喝醉了才离去，最终还是不能开口谏说，这种情况习以为常。相国住宅的后园靠近吏员的住所。吏员住所中整天有人饮酒唱歌，呼叫喧闹。相国身边的办事人员很讨厌他们，但没有办法，于是就请曹参到后园去游玩，曹参听到了吏员住房中喝醉酒唱歌呼叫的声音，身边的办事人员希望相国会把那些家伙召来追究治罪。可是曹参竟然反而让人把酒取来摆开酒席，坐下饮酒，也唱歌呼叫，同那边互相应和。曹参发现别人有细小的过错，总是帮他们掩藏遮盖，府中相安无事。曹参的儿子曹窋任中大夫。惠帝见相国不理政事，感到奇怪，心想：“难道相国看不起我？”于是就对曹窋

6、说：“你回家，试着私下在闲谈时问问你的父亲：高祖去世不久，皇上正年轻，您当相国，整天饮酒，不向皇上请示，也不处理公务，怎么为治理天下忧虑呢？但你可别讲是我告诉你的。”曹窋休假日（汉制，官吏五日一洗沐，洗沐之日不上官署办公。后因以“洗沐”作为官吏例假的代称）回家，装作无事而在曹参身边侍候，就从自己的角度出发，规劝曹参。曹参听了大怒，打了曹窋二百板子，说道：“赶快进宫侍奉皇上，天下大事不是你所应该说的。”到上朝的时候，惠帝责备曹参说：“你为什么对曹窋惩治？先前可是我让他去劝你的。”曹参脱下所戴的冠，谢罪说：“陛下自己分辨，您与高帝相比，谁更圣明英武？”惠帝说：“我怎么敢同先帝比啊！”曹参又问：“陛

7、下看我的才能跟萧何比，谁更强一些？”惠帝说：“您好像比不上萧何。”曹参说：“陛下说得很对。再说高帝与萧何一起平定天下，制定的法令都很明白。现在陛下垂衣拱手，我等谨守职责，遵照执行而不违背偏离，不就可以了吗？”惠帝说：“对啊，您就好生休息！”曹参担任朝廷的相国，有三年左右时间。死后被谥为懿侯，由儿子曹窋继承爵位。百姓们歌唱称颂道：“萧何定法律，明白（顜：jing 直，明）又整齐；曹参接替他，遵守不偏离。施政贵清静，百姓安宁心欢喜（施行他那清净无为的做法，百姓因而安宁不乱）。”6让：责备7 为：用作动词，作为。B于：用作介词，前者在形容词后表比较；后者在动词后表被动。C 乃：用作副词，强调某一行为

8、出乎意料或违背常理，可译为“竟（然）”。D 以：连词，表结果，可译为“因而”。8B据文意可知。9“对曹参的辩解表示不满”错。惠帝责备了曹参惩罚曹窋，但对曹参的解说称“善”。（“君休矣”，应理解为“您休息（歇着）吧”，而不是“您算了吧”“您完了啊”）10译文：曹参在这种情况下就让出自己居住的正房，请盖公住在那里。（避：逊让。舍：使动，让住。焉：兼词，于之。“于是”保留不译不扣分。）为什么对曹窋惩罚啊？先前是我让他去劝你的。（“与窋胡治乎”，是“胡与窋治”的倒装。“与”介词，对。治：惩罚，惩治，治罪等皆可。乃者：犹言“曩者”，用以表示追叙前事，大致相当于“往昔”“先前”等。“使”后省略的宾语应补出

9、来。）陛下自己分辨，您与高帝相比，谁更圣明英武？（察：分辨、审视、察辨、省察、观察等都给分。重点考查文言句式“圣武孰与高帝”）吾孰与徐公美？孰与君少长?区分度较好，低到0分，高到9分，较好的考查了学生文言文素质。但年级满分屈指可数，主要是“乃者”没有翻译准确。对词类活用的“舍”不了解，翻译成“舍人”“留宿”“舍弃”；把兼词“焉”翻译成“了”，或者不译。“与窋胡治乎”，是“胡与窋治”的倒装。“圣武孰与高帝”是“与高帝孰圣武”的倒装。很多学生直接按照字面的顺序，很生硬地翻译。人名“参”“窋”都是人名，在翻译时应该加上姓氏，即为“曹参”“曹窋”；“盖公”“高帝”等是特定称呼，可以不译，有考生翻译成“

10、黄盖”是画蛇添足，翻译成“刘邦”则是不符合语境，臣子不可能会直呼先帝的名字。三、古诗词鉴赏和古诗文默写（13分）早 秋许浑遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。高树晓还密，远山晴更多。淮南一叶下，自觉洞庭波。注许浑（约788约858），文宗大和六年（832）进士及第，本诗当为任睦州刺史时所作。泛：弹，犹流荡。金河：秋天的银河。古代五行说以秋为金。还密：尚未凋零。“淮南”句：典出淮南子说山训：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮。”洞庭波：典出楚辞九歌湘夫人：“洞庭波兮木叶下”。译文漫漫长夜中泛流着琴瑟的清音；青萝轻拂好象有西风飕飕而生。白露凝珠的野草栖留几只残萤；秋天早晨雁群掠过金河向南

11、飞腾高大的树木拂晓看来尚未凋零，阳光下遥望远山层次格外分明。淮南子有一叶落而知岁暮之句；我悟到洞庭波兮木叶下的诗情。诗歌简析：这首诗描绘初秋景色。前四句写早秋的夜景，五、六两句写早秋的昼景，在描绘秋景的过程中，诗人注重高低远近，落笔细致而层次井然。“一叶落而知天下秋”，最后两句运用淮南子与楚辞典故，浑然一体，神气十足，又将身世感叹暗寓于其中。11 中间两联（写眼中所见，）从不同对象、不同角度、不同时段描绘早秋之景，（体物入微而层次井然，）处处落于一个“早”字。颔联写虫鸟，一俯察，一仰观；颈联写树山，一近看，一远眺；两联动静相生，远近交映，时序更替，有很强的色彩感和时空立体感。（95字）（四句的

12、时序跨度，体现了诗人察景酿情的时段较长，水到渠成，下引尾联。）（能言之成理赏析到任何一个技巧，即可得2分。除上述答案提示外，也可侧重写色彩搭配、动静相生、上下交错等赏析点。）原题所附注，目的在引导学生“知人论世”，诗人44岁进士及第，到任睦州刺史时写作此诗当是垂垂老矣（文化常识：进士及第不一定就能有实缺，即便上任，也顶多是从知县做起，没有几年上十年的功夫是做不到知州的），当有助于学生对尾联所寄寓的思想感情的把握。学生鉴赏诗歌、答题表达的能力悬殊：有答题相当漂亮得满分的，也有完全不着边际得零分的。本题区分度较好，07分都有，但得分率偏低，尤其第二问对尾联思想情感的把握，大相径庭者伙矣。利用课内课

13、外已知的迁移能力不强，知觉尾联用典而由典意理解作者思想感情的寥寥。（成语“一叶知秋”和“洞庭波兮木叶下”（说木叶）当是大多数同学都记得的。）因不明用典和典意，好些学生鉴赏到踌躇满怀、畅快淋漓之类，错！对修辞格和其他一些表现手法审辨把握的能力欠缺，许多人对中间两联的鉴赏误为拟人、夸张、移情于景、意象（残萤、早雁、高树、远山）、起兴等，这样的错析是要扣分的。近体诗中间两联都是用对偶（对仗）的，鉴赏时说用了对偶（对仗）等于没说，有同学鉴赏仅止于分析平仄、词性、结构，是不能计分的。许多考生不审题干，无视“赏析”“简析”，只有“技巧”，只有“感情”而没有“析”，拣了芝麻丢了西瓜。还有的只是戴帽子：“栩栩

14、如生”“活灵活现”“惟妙惟肖”之类，而没有附着；更有甚者答曰“尾联寄托了作者无限感慨”，连什么样的“感慨”都不写出来，等于没说。有学生答非所问，误将“写景技巧”答为“思想情感”，“颔联表达了作者畅快的感情，颈联表达了诗人乐观向上的态度”等等之类。下联用淮南子“见一叶落而知岁之将暮”（一叶知秋）和湘夫人“洞庭波兮木叶下”两典，由典中感伤悲怆之意，寄寓诗人飘零客乡时光流逝的感伤之情。（66字）（从湘夫人而下，“木叶”即具悲怆意象，一叶飘零，自觉洞庭木叶，岁月更替，诗人飘零客乡时光流逝的感伤之情自在其中。）（“情感”1分，“简析”2分。能答出“用典”即可给1分，能具体指出一处典自和典意的即可给2分。

15、）12剑阁峥嵘而崔嵬所守或匪亲渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下可以无饥矣颁白者不负戴于道路矣四、现代文（论述类、实用类）阅读（12分。其中，选择题6分，每小题3分；简答题6分）13C不符合第五个特点：减少官腔官话。A体现了第二个特点，善于搭建网络新闻发言平台。B体现了第四个特点，为社会为群众解决问题做好服务。D体现了第三个特点，积极回应，近距离接触，政民互动。14B说法片面。据最后一段中“网络是一种更新阶段的民主表达方式，在虚拟世界里彼此是平等的主体，这种平等的观念为政府与民众的沟通带来了新的机遇，也提出了挑战”一句可知。15定义：是政府部门为了及时、准确发布政务信息和了解民情民意，正确引导网络舆

16、情，积极应对网络监督而建立的一种网络行政制度。意义：有利于保障人民群众的知情权、参与权、表达权；有利于决策的民主化，增强决策透明度和公众参与度；有利于人民群众参政议政；有利于人民群众对执政部门的监督等。第一问：给“网络发言人制度”下一个定义。出现的问题：不清楚“下定义”的格式，中心词不明确或错误。应该是“网络发言人制度是网络行政制度”。不全面。绝大部分学生都是从第一自然段里面找答案，而忽略了很重要的一个要点“积极应对网络监督”，这个点在第三、四自然段里面体现得很明显，但全年级没有一个学生答到，因此全部扣除一分。第二问：对我国民主政治建设的积极意义。出现的问题：对“民主政治建设”的概念不了解。高

17、中政治曾经专门阐述过这个问题，和本文相关的有“人民群众的知情权、参与权、表达权；决策的民主化、透明度和公众参与度；人民群众参政议政；人民群众对政府部门的监督”。大部分同学答不到点，只是从文章中摘取了部分句子，如“搭建新的通道”“消弭谣言传播”“正确引导舆情”“提供广阔空间等”，不准确、不全面、不深入或概括不够。英雄立 夏 立夏，女，原名张海霞，浙江舟山人，2008年 开始文学创作，小小说作品散见百花园、小小说选刊、微型小说选刊。小小说处女作英雄入选长江文艺出版社新中国六十年文学大系小小说卷，在长江出版传媒集团与腾讯读书频道联合举办的新中国60年我最喜爱的10部文学作品调查中入选“新中国60年文

18、学排行榜”小小说排行榜，并获第七届全国微型小说（小小说）年度评选一等奖。16作者成功地运用了细节描写。面对“她”倒茶水、陪“他”办手续的“礼遇”，“他”竟会受宠若惊、惶恐不安、千恩万谢，这些细节体现出这位英雄的艰难处境，他在苦难的生活中已经归于平凡甚至卑微，也反映出英雄被人淡忘而缺少关爱、呵护和扶持的现状。不少学生对画线句的分析抓不到要点，导致丢分严重。1.没能从细节描写的角度去举例分析和深挖。很多学生将画线句与前文作对比，得出人物前后反差大，对其是否是英雄产生怀疑的结论，显得很肤浅；有的学生通过分析人物的言谈举止，得出表现了英雄质朴、老实、谦卑、有礼貌的性格的答案；还有不少学生答的是套话，如

19、为下文作铺垫等等；2.分析的角度失误。有些学生把重点放在对“她”的分析上，显然偏离了题意。17“他”是一位憨厚朴实、勤劳善良、无私无畏、舍己救人、有正义感、见义勇为的英雄。他憨厚朴实、勤劳善良，在生活的压迫下，英雄的光环逐渐淡去，他没有怨言，而是默默地面对现实，承受苦难，辛勤地在田间种地，在城市摆摊，任劳任怨，维持生活。他无私无畏、舍己救人，面对即将爆炸的手榴弹，他冒着生命危险，拣起来扔向远方，他拯救了战友，自己却被炸断了手指。他有正义感、见义勇为，他挺身而出，只身勇斗劫匪，被刺数刀而英勇牺牲。问题一：只写概念，不结合文本具体分析，比如就写：“他”是一位憨厚朴实、勤劳善良、无私无畏、舍己救人、

20、有正义感、见义勇为的英雄。问题二：不按命意抓人物的性格、品性答题，而是答“他”的社会角色，如说“他”是英雄、农民、小贩、弱势群体申请困难补助的人。18英雄形象的对比：开头描写“他”英武健康的形象和后来普通沉默、卑微谦恭的言行形成鲜明的对比，表现了岁月和苦难生活让对英雄人生的消磨。人物情感的对比：开篇写“她”对英雄的热爱、崇拜，后来“她”对英雄的陌生、失望与质疑，结尾写“她”再次被感动与震撼，前后对比，将情感表达得跌宕起伏。“他”和“她”生活的对比。“他”的生活贫困拮据，“她”的生活安逸清闲，通过对比更加凸显出英雄的艰难处境。细节的对比。同样是看到英雄残缺的手，十岁的“她”充满敬意地模仿，而五岁

21、的女儿则被吓得哇哇大哭，既写出英雄不被人理解的尴尬，又揭示了当下教育的失位。（每点2分，答对任意三点给满分）191）英雄，在日常生活中可能是平凡的，沉默的，甚至是卑微的，他们默默的劳作，但他们富有正义感，总能在危急时刻挺身而出，见义勇为，这种人才是真正值得尊敬的英雄。2）像“他”这样的英雄并没有得到应有的尊重，“他”生活困窘，不被人理解，在公交车上勇斗歹徒，一车人只有“他”挺身而出，都说明了英雄的孤立无援。我们应该更多地关注他们的生存状况，在情感和行动上给予他们适当的关爱与帮助。（从其他角度来谈，言之有理也可。）题目补充：1 简要分析本文的结构特点。2 分析文章最后一段的用处。3 文章第3节中

22、，女儿为什么哭？这样写有什么用处？4“三指”的残缺的手在文中的用处。六、选做题（两小题任选做一题，6分）20信是儒家的核心观念之一，孔孟对于此的看法辨证而丰富。既认为要守信，这是为人之本，又认为对待“信”不能太拘泥，否则就会成为固执之人。我们在坚持真理、坚守美德、诚实待人等方面要讲信，但面对自己错误的思想、有悖于正确价值观的诺言、陈腐的规章制度等就不要拘泥于“信”而不知变通。这样才有利于个人和社会的发展。20题1没有全面理解材料的意思，如谈做人要诚信，属对材料理解有偏差21评论的角度：面对困境，生命权高于一切；对处于绝境中的人要不抛弃、不放弃；面对困境，物质的帮助与精神的慰藉，同样重要；绝境中

23、，要学会智慧生存；绝境中，要学会调整心态；团结协作、相互配合十分重要参考示例：矿难后，智利政府尽一切能力救人，体现了对生命的尊重。在矿难面前，尊重生命，就要千方百计、不惜一切代价营救。既要给矿工提供丰富的补给物资，又要采取必要的手段，以缓解矿工心理压力，保持稳定的心态。如此不惜高昂成本，如此人性化，体现了对生命的尊重、善待。智利的营救行动是一个令人赞赏、更值得其他地方学习的标本。21题 存在的问题：1新闻事实概括不精练。2出现两个中心，多个中心。多个中心即无中心。3说话绝对化。强调一点，则不及其余；赞扬别人，则全盘否定自己。4把短评写成读后感。5书写格式不合要求，开头不空两格。6字数不足。22

24、作文。请以“墙”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，除诗歌外文体不限。（60分）堂吉诃德作者：西班牙作家塞万提斯，作于1605-1615年。1616年在贫病交加中死去。内容简介：穷乡绅堂吉诃德读骑士小说入了迷，决定仿效骑士的生活。他选了一个村姑（杜尔西内娅）做意中人，说服本村的一个农民（桑丘）做自己的随从。于是，堂吉诃德穿上盔甲，骑着一匹瘦马，出门行侠。结果演出了大战风车、大战羊群等许多闹剧，吃了无数苦头，直到临终才清醒过来。小说借用当时西班牙流行的“骑士小说”体裁，充满了荒诞的喜剧感和能催人“含泪的笑”的悲剧感。人物形象堂吉诃德的行为固然是可笑的，他自以为天赋重任，实则徒有一

25、腔抱负。同时，他又同情弱者，嫉恶如仇，追求真理、不畏艰难的品格，确实十分崇高伟大的。鲁迅说过：“堂吉诃德的立志打不平，是不能说他错误的，错误是在他的打法。”喜剧悲剧可笑可爱滑稽崇高笑泪巴金 巴金（1904.11.25-2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。激流三部曲:家、春、秋爱情三部曲:雾、雨、电随想录 家以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。从表面看，高家“一家人读书知礼、事事如意”，家庭内部尊卑有序，礼法森严；但实际上，在这个大家族中处处

26、都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。为了争夺家产，陈姨太、克安、克定等打着维护家族荣誉和高老太爷的招牌，耍尽了花招。他们先是闹“鬼”，吓死了老太爷，接着又闹“避血光”，害死了瑞珏；他们很清楚是军阀混战，导致商场被毁，但却硬逼觉新赔偿股票的损失，并且在老太爷尸骨未寒时大闹分家。除此而外，这个封建大家庭挥霍奢侈的寄生生活，还造就了一代整日只会挥霍无度，过着穷奢极欲糜烂生活的“败家子”，这在高家“克”字辈人物身上显得尤为突出。如高老太爷最喜欢的五儿子克定，不但嫖、赌、抽大烟、玩小旦样样精通，而且还骗取妻子的金银首饰去当卖，在外面私设公馆，蓄妓取乐。觉新觉民觉慧梅表姐瑞珏琴表妹鸣凤高老太爷觉新是封建家庭

27、中的软弱者，是一个能清醒认识到自己的悲剧命运又怯于行动的知识分子形象和“多余人”，是在封建家庭和旧礼教的毒害下人格分裂的悲剧典型，具有双重性格。觉民不像觉新那么软弱、中庸，也没有觉慧那么好斗、冲动。他身上有着强烈的叛逆因子，但在行动上，他讲究策略，更重行为结果。觉民与觉慧的愤怒不同，觉民更多的是轻蔑。没有效果的反抗和斗争，他是不会轻易干的。觉民抗婚体现了他的反抗意识。热情、纯洁、直率，可说是高公馆中的一个“异数”。觉慧既敏感又爱冲动、行事莽撞，他还不了解人生有多复杂，也不能完全理解大哥。他所爱的女孩鸣凤的死，令他看清了家中的世态炎凉，他愤怒，这不是他该过的生活，然而应该过怎样的生活，他又只有些

28、模糊的想象。最终离家出走。宿 府杜 甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。【注】一枝安：出自庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”深秋时节，幕府井边梧桐疏寒；独宿江城，更深人静残烛暗淡。长夜里，号角声有如人的悲语；中天月色虽好，谁有心情仰看？乱中四处漂泊，亲朋音书皆断，关塞零落萧条，行路十分艰难。忍受困苦，我颠沛流离了十年；勉强栖息一枝，暂借幕府偷安。此诗作于广德二年（764）秋，当时作者在严武幕府中任节度参谋。诗中抒发的感情还是伤时感事，表达出作者对于国事动乱的忧虑和自己飘泊流离的愁闷。正是始终压在诗人

29、身上的愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。最后两句虽写“栖息一枝安”，但仍然是为自己辗转流离苦闷。总之，诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。（1）从内容上看，诗歌是怎样表现“独宿”的特点的？（4分）前两联写“独宿”之景，后两联直抒“独宿”之情。首联写“独宿”的环境，通过对“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染凄清寒冷的氛围。颔联写“独宿”的所闻所见，长夜角声悲凉，月色无限美好，但无人共赏，独宿不寐，表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情。颈联和尾联直接抒发了诗人“独宿”时对国事的担忧和对家乡亲人的牵挂之情，并表明自己不愿在幕府中暂且得安的漂泊苦闷之感。（2）（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。（3分）借景抒情。如首联，通过对“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，烘托出诗人心境的抑郁悲凉，表现出诗人对国事充满忧虑、对漂泊生活深感苦闷的感情 反衬。颔联以月色的无限美好反衬诗人独宿幕府时无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。用典。尾联化用庄子逍遥游“鹪鹩（jio lio）巢于深林，不过一枝”句。表明自己目前是勉强求得暂时安居的现状。（答出任意两点即可）