2018-2019学年高中语文 第五单元 三 东海之大乐教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》.doc

1、东海之大乐知识目标 1初步了解庄子的思想及其作品风格； 2理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式； 能力目标 在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。 德育目标 让学生明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。教学准备 多媒体 学习过程一、 导入我们学过庄子的好几篇文章，有许多成语即出自于庄子如：庖丁解牛中的庖丁解牛、目无全牛、游刃有余、踌躇满志；逍遥游扶摇直上、鹏程万里；无端崖之辞涸辙之鲋、运斤成风。还有井底之蛙、邯郸学步、以管窥天每个都堪称经典，今天我们学习东海之大乐的第一则故事中，其中也形成了几个有意思的成语，我们一起学习吧二、走进庄子及庄子（板书：东海之大乐庄子）问：

2、请同学们谈一谈你对庄子及庄子一书的了解。庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。庄子道家经典之一，分内篇、外篇、杂篇,共三十三篇。一般认为，内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比 喻，具有浪漫主义的艺术风格。三、正音以后，齐读。径（jng） 涘（s） 殆（di） 闾( l ) 礨(li ) 稊( t ) 比 (b)四、课文分析 思考讨论1.河伯在什么情况下欣然自喜？2.河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？3.河伯的叹包括哪些内容？4.你如何看待河伯这个人物形象

3、？分组讨论5分钟五、在思考中明确以下文言知识1、重要实词百川：众多。泾流：直流的水波。泾：同“径”，直。两涘：两岸。旋：掉转。面目：偏义复词，指面部。野语：俗语。闻道百：听说的道理很多。闻少仲尼之闻：听说子之难穷：穷尽大方之家：指修养很高，明白道理的人。、活用词语百川灌河 古：黄河今：河流 古今异义至于北海 古：到 今：表示另起话题于是焉 古：在这时 今：连词，表结果不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字泾流之大， 同“径”，直以天下之美为尽在己形容词作名词，美景 活用词语少仲尼之闻 形容词作动词，小看轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视顺流而东行 方位名词作状语，向东3、特殊句式。闻道百，以为莫己若

4、宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。吾长见笑于大方之家。被动句：见于，见，被。状语后置：“于大方之家”后置。4、成语望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。吾长见笑于大方之家。贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。六、 寓言的寓意这则寓言故事包含哪些道理？并谈谈你的体会。1、人贵有自知之明2、个人的见识是很有限的3、谦受益，满遭损4、克服主观性防止片面性5、自大源于无知6、有比较才有鉴别七、知识检查1.

5、与“莫己若”句式不相同的一组是（ ）A.居则曰：“不吾知也！”B.然而不王者，未知有也！C.以吾一日长乎尔，毋吾以也。D.城北徐公，齐国之美丽者也2.下列成语使用有误的一项是（ ）A.我们隔壁的一家人十分慷慨，从不吝啬，被人们称为大方之家。B.在美丽而神秘的宇宙中，人们只能望洋兴叹。C.这次他考试成绩不错，不但没有一点谦虚反而欣然自喜了。D.他对这项工作掌握熟练，已经达到了目无全牛的境界。3.下列句式特点不同于其它三项的一项是（ ）A.我之谓也。B.又奚以自多！C.复驾言兮焉求？D.之二虫又何知！4.下列句式特点不同于其它三项的一项是（ ）A.吾长见笑于大方之家。B.而君幸于赵王。C.州司临门，急于星火。D.臣诚恐见欺于王而负赵。八、小结 庄子的寓言博大精深，人人都可能从不同的视角读出不同的意味。它影响着一代又一代的读者。正如一位评论家所说：“庄子的思想像燃烧千年的精神圣火，照亮了许多作家的人生之路；庄子的人格像一堆精神篝火，烘烤着现代人潮湿的心灵。”