一年级上语文教学设计国庆节的晚上_沪教版.doc

1、国庆节的晚上年级课题日期一年级国庆节的晚上教学目标知识与技能1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。3、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。 4、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 5、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。过程与方法1、 借助媒体，感受国庆夜燃放焰火的场景，为学生营造一个真实的语感环境。2、 配乐朗诵，活跃气氛。3、 结合课文，欣赏各种焰火图，鼓励学生合理想象，说说焰火像什么。情 感 态 度 与 价 值 观1、了解

2、十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 教材分析教学重点1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。教学难点1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。2、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。相关链接1、 复习“宝盖头”。积累带“宝盖头”的生字。2、 说说还有哪些节日，并了解人们如何欢度这些节日。课件内容教学过程教 后 记启发谈话，引出课题出示：十月一日 媒体出示第一节：十月一日是国庆节。一、启发谈话，引出课题1、师：我们每个人都有自己出生的日子

3、，我们用过生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？（1）谁知道我们国家的生日中华人民共和国诞生的日子在哪一天？（自己读、齐读）（2）十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读）（3）师：十月一日那一天，举国欢庆，人们用各种方式庆祝祖国的生日。个别读，齐读。学习“国”“庆”二字。 读词语：国庆节。a.怎么记住这两个字的字形？（口中玉，就是“国”，广加大，就是“庆”。b.注意“庆”的读音，它是后鼻音。c.小组读，齐读。2、出示课题：35、国庆节的晚上3、齐读课题。听录音，整体感知媒体出示句子：晚上，天安门广场真热闹。媒体出示生字：安、广二、听录音，整体感知1、师：国庆节的晚上，我们来到了天安

4、门广场，这里到处是欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。（1）自由读句。（2）齐读。（3）学习生字“安、广、门、场”。安：你能给“安”找朋友组词吗？（天安门、安全、安定）“安”是什么部首？（宝盖头）有哪些生字也是宝盖头？(宝、它、字)广， 场：北京有（天安门广场），上海有什么广场？（人民广场）“广”还可以成为部首，学习“广字头”。 （4）再次朗读句子。研读课文媒体出示：如、美出示焰火图：媒体出示练习：天空中的焰火像 ，像 ，像 ，像 。 三、研读课文1、自读课文：圈出生字，借助拼音读读生字。读通课文，遇到不认识的字拼拼音节，多读几遍。2、小组合作，学习剩下的两个生字：如、美。3、全班交流自学

5、情况。（1）音：“如”是翘舌音，“声”是翘舌音，还是后鼻音。（2）形：“女”的第一笔是什么？（学习笔画：撇点）（3）注意“美”有四横，不要少写一横。（4）给 “美”找朋友（美丽，美好，甜美）（5） 抢读生字。（6） 翘翘板形式（同桌小朋友一人读一个词语）读词语。3、 自由读课文，思考：你觉得天安门广场是热闹的还是美丽的？找出句子，说明理由。（答美丽、热闹都可以。如：无数彩色的火花从天而降，像一串串珍珠写出了天安门广场夜空的美丽。）5、引读课文。看来，小朋友把课文已经基本读通了。老师也想来读一读，让我们合作，把这篇很美的文章读好，好吗？十月一日是（ ）。晚上，天安门广场（ ）。各色各样的焰火，把

6、天空照得（）。只听“轰隆隆“一声巨响，无数彩色的火花从天而降，像一颗颗（），像一朵朵（），像一串串（）。国庆节的晚上（）！6、请大家来看焰火。说说天空中的焰火像什么？（如：无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样）师小结：国庆节的晚上，天安门广场上空，各色各样的焰火竞相开放、五颜六色，既热闹，又美丽，充满了节日的喜庆气氛。7、请你把课文中你最喜欢的句子读给大家听。先学生自由联系，再交流。（2）齐读全文，播放背景音乐，让学生陶醉其间。复习巩固，指导书写媒体出示：国庆节、晚上、天安门、如同、广场四、复习巩固，指导书写1、读生字。（1）开双轨火车读。（2）齐读。2、读词语：（1）男生读。（2）女生读。 3、指导写字：庆（1）说笔顺，书空。（2）观察字在田字格中的位置，说说注意什么？（3）描摹：安、庆拓展作业媒体出示数张焰火图。五、拓展作业1、拓展（任选一题）（1）你在节日的夜空看到的焰火是什么样的？说给大家听听。天空中的焰火像 。（2）你还知道哪些节日？人们是怎样庆祝的？（我还知道端午节，在端午节，人们要吃粽子，还赛龙舟）2、作业（1）读生字和词语各两遍。（2）朗读课文三遍，并挑选自己喜欢的句子背一背。（3）描摹生字“门、无“各三遍。